Unterstützte Kommunikation 3/2019

UK in der vorsprachlichen/präintentionalen KommunikationDie Ausgabe 2/2019 bringt u.a. die folgenden Beiträge:SchwerpunktVera Schreiber Diagnostik und Kommunikationsförderung – ein FallbeispielAnke BuschmannHeidelberger Elterntraining zur frühen SprachförderungAnna Lena Grans / Stephanie LeisnerSchau Hin! Ich zeig Dir, was ich kann.Angelika Rothmayr / Dorothea JokuschPräintentionale Kommunikation in der SchuleAnna Lena Grans / Sarah KlugIntensive InteractionPraxisKathrin Wolf / Sophie SchnellerDie da? Ein vielfältig einsetzbares Kinder- und Jugendmusical für die SprachförderungLena HartungFacebook Gruppe für UK. Nutzer und Nutzerinnen zum AustauschMartha LütjensEine kleine Idee für zwischendurch: „Fühl mich mal!“. Kleidung alsKommunikationsanlassRezensionBirger WeindelGebärden in der Sprach- und Kommunikationsförderung (Appelbaum)52 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UK-0219  

Schmerzen und UKEigentlich sind Schmerzen etwas, über das niemand gerne spricht – denn wer hat schon gerne Schmerzen? Dennoch ist es wichtig, Schmerzen mitteilen zu können und andere zu informieren, wo, wann, wie und in welcher Intensität ein Schmerz auftritt und wie er gelindert werden kann. Das kann für Menschen mit UK-Bedarf schwierig sein, aber auch für Patienten etwa nach einem Unfall oder für Personen, deren Muttersprache nicht Deutsch ist. Damit der Austausch über Schmerzen gelingt, müssen deshalb adäquate Mittel und Möglichkeiten vorhanden sein. Dazu gehört auch, dass andere Menschen (z. B. medizinisches Fachpersonal) trotz knapper zeitlicher Ressourcen alternative Kommunikationsformen zur Verfügung stellen und die Mitteilungen anschließend auch zu entschlüsseln versuchen. Die vorliegende Ausgabe widmet sich der Frage, wie Kommunikation über Schmerzen gelingen kann: an verschiedenen Orten, im Krankenhaus, in der Klinik, zu Hause und in der Apotheke, genau dann, wenn man Schmerzen hat.SchwerpunktHelga Schlichting, Florian Nüßlein und Martin FichtmairUnterstützung bei der Kommunikation von Schmerzen bei Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung Petra MotzSchmerzen kommunizieren Tobias BernasconiPflege und Unterstützte Kommunikation bei Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung Karolin Schäfer und Diana Schmidt-PfisterVom Rätselraten, Vermuten und Nachfragen. Wie kommunizieren Kinder, die nicht oder wenig sprechen, dass ihnen etwas weh tut? Erste Ergebnisse einer ElternbefragungAndrea Erdélyi, Susanne Mischo und Birgit HennigUKAPO – Die Kommunikationstafel für Arzt und Apotheke Anna Lena Grans und Sabrina BeerUnterstützte Kommunikation in der Klinik. Ein Lagebericht Fabian Montigel und Sabrina BeerUK auf neuen Wegen? Implementierung eines UK-Leitfadens in der Klinik – ein PraxisbeispielChristiane DieckmannEine Krankenhausschule stellt sich vor. Unterstützte Kommunikation an der Sana-Klinik in RummelsbergRezensionPia HübingerPsychosoziale Beratung in Therapieberufen AufrufKathrin LemlerErfolgreicher Start der Aktion #UKnaLogo 60 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UK-0218

Fallstricke in der UK„UK bringt nichts!“ Bei uns funktioniert UK nicht!“ Diese Sätze haben wahrscheinlich alle, die in der Unterstützten Kommunikation tätig sind, schon einmal gehört. Häufig stecken dahinter Fallstricke, die für Misserfolge und Frustration auf allen Seiten sorgen. Diese Fallstricke zu entwirren ist Ziel der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift „Unterstützte Kommunikation“.Mit häufig wiederkehrenden Problemen haben vor allem die UK-Nutzer*innen selbst Erfahrungen gemacht. In dieser Ausgabe berichten sie von typischen Problemen und geben exklusive – zum Teil auch ausgesprochen humorvolle – Einblicke in den Alltag mit UK. Beiträge u. a. von Bärbel Weid-Goldschmidt, Irene Leber und Uta Hellrung beleuchten Probleme aus der Praxis und tragen zur umfassenden und facettenreichen Darstellung der „Fallstricke in der UK“ bei. Diese Ausgabe macht deutlich: Fallstricke können vermieden werden – wenn man sie kennt!SchwerpunktBärbel Weid-GoldschmidtJa-Nein-Fragen stellen – wenn es so einfach wäre….Irene LeberWir machen den Weg frei! – Weg mit den Stolpersteinen in der Unterstützten Kommunikation!Conny Pivit und Monika Hüning-MeierHindernislaufCarolin GarbeGuter Rat ist teuer – Barrieren der UK-BeratungHenrike Struck„Ich geh jetzt arbeiten, den Talker brauch ich nicht mehr...“???? – Chancen und Realitäten für UK im Übergang von Schule zum Arbeitsplatz Werkstatt für Menschen mit BehinderungUta HellrungHerausforderungen in der (U)K-Diagnostik, -Beratung und -Therapie aus sprachtherapeutischer SichtKlaus Ill und Meike HeinAch du dickes Ei! – Fallstricke in der UKAnnika Wleklinski und Lea Marie PlescherFallstricke in der UK Ursula Klingels und Viola DrieverFallstricke in der Unterstützten Kommunikation InternationalSven ReinhardErfahrungsbericht von einer Schule in Chenab NagarPraxisSabine Christina NeumannWir sind auf Sendung – Radioarbeit mit unterstützt kommunizierenden Schülern und SchülerinnenThomas Meyer und Clarissa CherdronHand in Hand – Die Fußball-WM 2018 und UKTagungsberichtFriederike Hogrebe, Ina Steinhaus und Leevke WilkensDas A-Z der ISAAC Conference 2018 – Ein persönlicher ReiseberichtRezensionMarie NovakALS: Amyothrophe Lateralsklerose – Ein Ratgeber für Betroffene, Angehörige und (Sprach-)TherapeutenFortbildungsberichtKlaudia Hilger Liebe Leser und Leserinnen!60 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UK-0119

Neue Studien zur Unterstützten KommunikationDrei „neue Studien zur Unterstützten Kommunikation“ enthält die Ausgabe _8 der uk & forschung. Barbara Giehl, Andrea Liehs, Paula Preißler und Henrike Urbic erläutern das Konzept der Moderierten Runden Tische (MoRTi) und belegen in einer quantitativen Befragung deren Beitrag zur Qualitätssicherung und Nachhaltigkeit von Beratung und versorgenden Maßnahmen. Ziel des Ansatzes ist die Koordinierung von Perspektiven und Ressourcen sowohl des privaten als auch des fachlichen Umfelds unterstützt kommunizierender Menschen.Mit einer Gesamterhebung der UK-Kompetenzen und Bedürfnisse im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung in Rheinland-Pfalz stärken Markus Scholz, Michael Wagner und Moritz Negwer die bislang spärliche Datenlage in Deutschland und belegen für diese Zielgruppe den hohen Bedarf an Hilfen zur Verständigung.Die dritte Studie dieser Ausgabe analysiert schließlich den Einfluss lautsprachunterstützender Gebärden auf das Sprachverständnis von Kindern mit Intelligenzminderung. Die experimentelle Laborstudie belegt dabei positive Effekte auf Sprachverständnisleistungen beim Einsatz lautsprachunterstützender Gebärden im Vergleich zu rein lautsprachlicher Ansprache. InhaltBarbara Giel, Andrea Liehs, Paula Preißler, Henrike UrbicQualitätssicherung in der UK Beratung durch Moderierte Runde Tische (MoRTi) – Fragebogenerhebungen belegen die Wirkfaktoren von Runden TischenMarkus Scholz, Michael Wagner, Moritz NegwerKompetenzen und Unterstützungsbedürfnisse im Bereich Kommunikation und Sprache von SchülerInnen im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Eine Vollerhebung der Schülerschaft in Rheinland-PfalzAlisa RudolphDer Einfluss von lautsprachunterstützenden Gebärden auf das Sprachverständnis von Kindern mit Intelligenzminderung – eine explorative Untersuchung32 Seiten, € 3,00Bestell-Nr.: UKF-8  

Implementierung von UKIm Herbst 2017 wurde an einigen Schulen das 30-jährige Jubiläum von Unterstützter Kommunikation gefeiert. In den vergangenen Jahrzehnten ist das ehemals zarte Pflänzchen UK stetig gewachsen und heute fest in einigen UK-Konzeptionen und Schulentwicklungsplänen verwurzelt. UK ist kein Nischenprodukt mehr, sondern Teil von Schulalltag und nachschulischer Lebenswelt und wird in Werkstätten und Wohneinrichtungen für Menschen mit Behinderungen eingesetzt.Wie es gelingen kann, UK in diesem vielfältigen Umfeld zu implementieren, berichten die Autoren der vorliegenden Ausgabe der Unterstützten Kommunikation. In einer Bildungsreise von der Schweiz über Oberösterreich nach Deutschland und erstmals mit einem englischsprachigen Beitrag auch nach Schottland wird anschaulich dargestellt, welche Erfolge bei der Einführung von UK bereits erzielt werden konnten und was noch getan werden muss, um echte Teilhabe für unterstützt kommunizierende Menschen zu ermöglichen.SchwerpunktProf. Dr. Dorothea Lage und Solveig SteinerGelingensbedingungen für die nachhaltige Verankerung der UK in Organisationen der BehindertenhilfeFranz Pühretmair und Claudia VidaEinheitliche Verwendung von Leit- und Navigationssymbolen und Gebärden in OberösterreichAndreas GrandičUK im Ländle – Nicht alle können hochdeutsch, aber alle sollten UK könnenCsilla Becker und Markus KnabMeilensteine und kleine Schritte auf unserem Weg zur UK!Norbert van Eickels, Andrea Sauermost und Tracy DornAuf dem Weg zur Selbstverständlichkeit – Strategien und Methoden der Implementierung von UK in einem Unternehmen der BehindertenhilfeVier Fragen an ... den Hauptgeschäftsführer der HWK Norbert van EickelsWie hat sich die Kommunikation im Alltag seit der Implementierung von UK bei den HWK gGmB verändert? – Statements von UK-Nutzerinnen und-Nutzern im HWK-AlltagDr. Barbara Giel, Uta Hellrung und Christina OstfalkUK als gemeinsame Aufgabe von Förderschule & Sprachtherapie –Das „Moerser Kommunikationskonzept Schule“Christina PanzerDie Komplexität der Vereinfachung oder: Standardisierung in GroßeinrichtungenDr. Joan Murphy, Susanne Mischo, Ingeborg Thümmel et. al.Talking Mats: From Research to Practice – Talking Mats:Forschung für die PraxisSonstigesKathrin Lemler, Adelheid Horneber und Britta Godow500 Jahre nach Luther – Appell zur Veränderung – Thesenanschlag in Dortmund 54RezensionRomana MalzerModelling in der Unterstützten Kommunikation60 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UK-0118

Die Zeitschrift „Unterstützte Kommunikation“ ist das einzige Fachmedium über die Arbeit mit alternativ kommunizierenden (sogenannten „nicht- oder kaumsprechenden“) Menschen im gesamten deutschsprachigen Raum. Die „UK“ wird von der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e.V. herausgegeben. In der „UK“ schreiben Expertinnen und Experten ebenso wie Eltern und Betroffene. Nicht trockene, theoretische Ausführungen stehen im Mittelpunkt, sondern Praxis, Erfahrungsaustausch, neue technische Hilfsmittel, pädagogische und psychologische Überlegungen sowie internationale Zusammenarbeit. Ergänzt werden die Beiträge durch gutes Bildmaterial, Grafiken, Medien-Hinweise, Tipps und Tricks und vieles mehr. Die Zeitschrift „Unterstützte Kommunikation“ erscheint 4 mal pro Jahr jeweils Mitte März, Juni, September und Dezember. Die Beilage „uk & forschung“ wird einmal im Jahr einer Ausgabe der UK beigelegt (üblicherweise der Dezember-Ausgabe) und ist im Abonnementpreis enthalten.Bestellbar ist immer ein Jahresabonnement ab Ausgabe 1.Sie haben folgende Auswahl-Möglichkeiten:Print-Ausgabe4 Ausgaben pro Jahr und die Beilage „UK & Forschung“35,00 Euro + 6,50 Euro Porto (Inland) = 41,50 Euro pro JahrDigitale Ausgabe4 Ausgaben pro Jahr und die Beilage „UK & Forschung“mit Zugang zum Online-Archiv ab UK 01/202135,00 Euro pro JahrDigitale Ausgabe: jedes weitere Abonnement4 Ausgaben pro Jahr und die Beilage „UK & Forschung“mit Zugang zum Online-Archiv ab UK 01/2021(Voraussetzung: Die Rechnung geht an die Rechnungsadresse des 1. Abonnements)20,00 Euro pro JahrAlle Preise inkl. gesetzliche Mehrwertsteuer. Bei Versand ins Ausland (Print-Ausgabe) abweichende Portokosten.Vereinbarung über die Nutzung der digitalen AusgabeDie Nutzung eines digitalen Abonnements ist auf eine Nutzerin bzw. auf einen Nutzer (auch innerhalb einer Einrichtung oder Firma) beschränkt. Die Weitergabe der Registrierungsdaten für die digitale Ausgabe (Kundennummer, Passwort) an Dritte (auch innerhalb einer Einrichtung oder Firma) ist aus rechtlichen Gründen nicht gestattet.Für Ihre Bestellung nutzen Sie bitte das PDF "Bestellformular" auf dieser Seite oben rechts.Die Bestellung eines Abonnements kann innerhalb von 14 Tagen (Datum des Poststempels genügt zur Fristwahrung)  widerrufen werden. Abonnement-Laufzeit und Kündigung Das Abonnement istjeweils  bis zum 31. Dezember des laufenden Jahres gültig. Es verlängert sich automatisch um ein weiteres Jahr, sofern es nicht bis zum 31. Oktober des laufenden Jahres gekündigt wird.  

Die Ausgabe _9 der uk & forschung bringt folgende Beiträge: Leevke Wilkens„The most important voices are often the hardest to hear”Einflüsse auf die standardisierte Interviewführung mit nicht oder wenig sprechenden Menschen Susanne MischoPartizipation und Verantwortung im Kontext Unterstützter Kommunikation Monika Ruffert / Karolin Schäfer / Alexander RöhlerWas passiert bei der Implementierung von Lautsprachunterstützenden Gebärden (LUG) in einerWohngruppe für erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung?Ergebnisse einer explorativen Fallstudie Jonas Potschaske / Markus ScholzSpontanes Verständnis von Piktogrammen aus SymbolsammlungenEine Pilotstudie zum Vergleich zwischen METACOM Symbolen und Picture-Communication-Symbols beiStudierenden und SchülerInnen aus dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 36 Seiten, geheftet, € 5,00Bestell-Nr.: UKF-9  

Buchstabentafeln / Gestützte Kommunikation (FC) Die Ausgabe 4/2019 bringt u.a. die folgenden Beiträge: Schwerpunkt: Buchstabentafeln Birgit HennigEine Buchstabentafel ist eine Buchstabentafel ist eine Buchstabentafel ???Kriterien zur Auswahl und Praxistipps für Lernprozesse beim Einsatz von Alphabettafeln Stefanie K. SachseEin Stift wie jeder andere?Die ABC-Klapptafel als Alternative zu Stiften beim Kritzeln und Schreiben Gudrun StreitSelbstbestimmt leben durch 26 Zeichen: Die Buchstabentafel – ein Entwicklungsbericht Andrea AlfaréFC gestern und heute: Zeit, ein wenig aufzuräumen Schwerpunkt: Gestützte Kommunikation (FC) Christiane NagyDas FC-NETZ Deutschland Julia SchleinichFC im (W)ort Diana Schmidt-Pfister / Karolin SchäferFaciliated Communication (FC) in der Praxis – eine Untersuchung zur aktuellen Nutzung 56 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UK-0419