Sammlung einfacher Gebärden zur Kommunikation mit nichtsprechenden Menschen Die bisherigen Auflagen von "Schau doch meine Hände an" waren sehr erfolgreich, aber mit den Jahren wurde immer deutlicher, dass sie ergänzungsbedürftig sind, um Veränderungen und neuen Anforderungen in der Lebenswirklichkeit eines Menschen mit Behinderung gerecht zu werden. Sprache ist ein lebendiges Medium, das Veränderungen unterliegt. Und so sind neue Begrifflichkeiten zum Wortschatz von Menschen dazugekommen, die vor 10-15 Jahren keine Bedeutung hatten. Wir haben Rückmeldungen aus der Praxis aufgenommen und den bisherigen Gebärdenwortschatz um ca. 300 neue Gebärden erweitert. Neben der inhaltlichen Überarbeitung wurde auch der Aufbau des Buches neu gestaltet. Die Veränderung wird bei einem Blick in das Inhaltsverzeichnis deutlich. “Schau doch meine Hände an”Sammlung einfacher Gebärden zur Kommunikation mit nichtsprechenden Menschen  

Kinderliteratur in Gebärdensprache auf Video-DVD. Die Kinderbücher "Kleiner Eisbär - wohin fährst Du?", "Kleiner Eisbär - komm bald wieder!" und "Kleiner Eisbär - nimm mich mit!" werden liebevoll in Gebärdensprache erzählt. Wahlweise in DGS oder LBG und mit Untertitel. Bei der LBG-Version auch mit Lautsprache. Die Kinderbücher "Kleiner Eisbär - wohin fährst Du?", "Kleiner Eisbär - komm bald wieder!" und "Kleiner Eisbär - nimm mich mit!" werden liebevoll in Gebärdensprache erzählt. Wahlweise in DGS oder LBG und mit Untertitel. Bei der LBG-Version auch mit Lautsprache.Kleiner Eisbär - wohin fährst Du? Ein kleiner weißer Eisbär treibt auf einer Eisscholle und auf einem Fass bis nach Afrika. Er entdeckt die seltsamsten Farben und lernt ein Flusspferd kennen. Kleiner Eisbär - komm bald wieder! Lars, der kleine Eisbär, geht auf eine ungewollte Reise: Ein Fischernetz fängt ihn. Mit Hilfe eines neuen Freundes kommt Lars wieder zu seinen Eltern an den Nordpol.Kleiner Eisbär - nimm mich mit! Der kleine Eisbär Lars wird eines Tages gefangen genommen, um an einen Zoo verkauft zu werden. Er und noch viele andere Tiere werden an Bord eines Flugzeuges gebracht.Spieldauer 2Std, 32min Kleiner Eisbär in Gebärdensprache, Video-DVD, 2 Std. 32 min. € 16,90 Bestell-Nr.: 016-100

Das „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ feiert Jubiläum! Seit 10 Jahren wird es jährlich aktualisiert und um wichtige Themen ergänzt. Auch in dieser 10. Nachlieferung erwarten die Leserinnen und Leser wieder viele interessante Neuerungen. Eine große Anzahl unterstützt kommunizierender Menschen lebt in mehrsprachigen Lebenswelten. Doch wie kann diese Mehrsprachigkeit in der UK-Praxis berücksichtigt werden? Ein umfassender Beitrag in Teil 1 widmet sich diesem aktuellen Thema.Musik und Kunst. Zwei bisher wenig beachtete Themen stehen im Fokus dieser Nachliefe-rung: Wie kraftvoll „Musikbasierte Kommunikation“ bei Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen wirken kann, beschreibt ein Beitrag in Teil 2. Theater, Malerei, Kunsthandwerk und Literatur sind wichtige Aspekte gesellschaftlichen Lebens. Viele tolle Ideen für eine aktive „UK-Kunst“ unterstützt kommunizierender Menschen in teilhabeori-entierten Projekten liefert ein Beitrag in Teil 10.Handzeichensysteme gelten im Schriftspracherwerb als eine „Brücke“ zwischen gespro-chener und geschriebener Sprache. Wie „Lautgebärden“ und das „Fingeralphabet“ einge-setzt werden und was sie bewirken, beleuchtet ein Beitrag in Teil 2 „Körpereigene Kommunikation und Gebärden“.Auf etwas zeigen, um anderen Menschen etwas mitzuteilen. Wie dieser komplexe Vorgang von Menschen mit schweren kommunikativen Beeinträchtigungen gelernt werden kann und welche Rolle die Hilfestellung der Kommunikationspartner in diesem Prozess einnimmt, erläutert ein Beitrag zum Kommunikations- und Sprachaufbau-Programm „EFCIC“ in Teil 6.„Wir lernen zusammen“! Direkt für die schulische Praxis erläutern erfahrene Lehrerinnen und Lehrer, wie die Partizipationsmöglichkeiten und -barrieren unterstützt kommunizierender Schülerinnen und Schüler ermittelt und Interventionen geplant und durchgeführt werden können. Mit umfassenden Hinweisen und Checklisten zur Hilfsmittelversorgung, Förderplanung und zur Gestaltung des Nachteilsausgleichs.„Kann ich Ihnen helfen“? Eine Expertin in eigener Sache verleiht UK-Materialien an Stu-denten. Wie ein solches Praktikum an einer UK-Beratungsstelle vorbereitet und durchgeführt wurde, erfahren die Leserinnen und Leser in einem Beitrag zu Teil 9 "UK im Beruf".UK entwickelt sich immer weiter. Dies zeigt sich auch im Bereich „Aus- und Weiterbildung in UK“ (Teil 13). Vorgestellt wird der aktuelle Stand des „Lehrgang Unterstützte Kommunikation (LUK) und des bewährten ISAAC-Projektes „Profis in eigener Sache“, in dem seit 10 Jahren unterstützt sprechender Menschen als „Co-Referenten“ qualifiziert werden.Sehen ist eine wichtige Grundlage der Kommunikation. Sehbeeinträchtigungen von UK-Nutzern werden aber oft nicht erkannt. Welche Sehstörungen sich wie auswirken, wie die UK-Formen angepasst werden können und warum eine Sehüberprüfung Teil der UK-Diagnostik sein sollte, wird im Teil 14 anschaulich beschrieben.Was passiert, wenn unterstützt kommunizierende Menschen medizinisch versorgt werden müssen? Vor allem im Notfall? Wie kann ein Austausch mit Sanitätern, Ärzten und Pflegepersonal ermöglicht werden? Der Beitrag „UK in ärztlicher Praxis und medizinischer (Notfall-) Versorgung“ in Teil 17 liefert wertvolle Tipps und Materialien: 1. Hinweise für die Kommunikation mit UK-Nutzern, 2. eine Kommunikationstafel für medizinische Situationen und 3. Eine Vorlage für medizinische „Persönliche Informationen des UK-Nutzers“.Komplett überarbeitet und erweitert präsentiert sich in dieser Nachlieferung das „Lexikon der Fachbegriffe“. Was gibt es zur UK Interessantes im Netz und auf DVD? Diese Informationen enthält der aktualisierte Teil „Medien“. Im Teil O „Organisationen“ enthält die 10. Nachlieferung alle aktuellen Daten zu ISAAC GSC e. V. und seinen Regionalgruppen. Das „Register“ in Teil R bietet wie immer die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auflistung.10. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“194 Seiten, davon 20 Seiten kostenlos

Seit mehr als 10 Jahren wächst das „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ mit jeder Nachlieferung. Auch im Umfang. Darum ist es nun wieder soweit: Mit der 11. Nachlieferung kommt ein neuer Ordner. Bequem können so die neuen Beiträge und Informationen des Jahres 2014 einsortiert werden. Alle gemeinsam! Das ist die Basis von „Interdisziplinären Zusammenkünften“, die in Teil 1 vorgestellt werden. Zusammen planen, realisieren und überprüfen Eltern, Lehrer, Erzieher, Therapeuten und natürlich die UK-Nutzer selbst die Ziele und Maßnahmen von UK und gestalten sie so als teilhabeorientierten Prozess.Die technischen Möglichkeiten für elektronische Kommunikationshilfen haben sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Wie „Das iPad und Apps“ als „smarte“ Hilfsmittel für die UK genutzt werden können, zeigt ein umfassender Beitrag in Teil 4.Neu im Teil 6: Ab der 11. Nachlieferung werden hier „Methoden in der UK“ vorgestellt. Neben einer ersten Sammlung zu „Methoden in der UK“ wird in diesem Teil „Intensive Interaction“ dargestellt, ein Ansatz für schwer kommunikativ und sozial beeinträchtigte Menschen. Wie berufliche Teilhabe im Bereich der UK umgesetzt werden kann, zeigen zwei interessante Firmen in Teil 9: Die Schülerfirma „allerhand“ produziert in der Berufsschulstufe Hilfsmittel für die UK. Die „FRAGENtur“ verbindet Teilhabe und Beschäftigung miteinander: Werkstattbeschäftigte befragen Werkstattbeschäftigte im Rahmen einer Zufriedenheitsstudie. Teil 10 präsentiert einen Beitrag über „Leichte Sprache und UK“ in „Leichter Sprache“. Anschaulich wird deutlich, wie die beiden Bereiche zusammenhängen. Mit einem umfassenden Einblick in die Regeln der „Leichten Sprache“.Neues gibt es auch im Bereich „Aus- und Weiterbildung in UK“. In Teil 13 werden die „Zusatzqualifikation UK“ der Universität Heidelberg und die „UK-RuPf“, eine UK Fortbildungsreihe von Praktikern für Praktiker im Schulamtsbezirk Pforzheim vorgestellt. „Interaktion“ „System“, Soziales Netzwerk“. Die UK verwendet viele soziologische Begriffe und Konzepte. Ein Beitrag in Teil 15 bietet ausführliche Erläuterungen über die zentralen Grundannahmen der Soziologie und ermöglicht so einen erweiterten Blick auf die UK.Wie läuft die Versorgung mit einem Hilfsmittel ab? Wird es von der Krankenkasse bezahlt? Wie muss der Antrag gestellt werden? Wie erfolgt die Begutachtung? Ausführlich und umfassend wird in Teil 16 die „UK-Hilfsmittelversorgung als Aufgabe der gesetzlichen Krankenversicherung (GKV)“ erläutert.Wir sortieren um! Wie gewohnt präsentieren sich die Teile 1 bis 17 in den ersten zwei Ordnern. Der neue Ordner enthält als „Serviceordner“ zum raschen Nachschlagen wichtige Informationen rund um die UK in den Teilen A, B, K, L, M, O und R.Im neuen Teil A wurden die Kontaktadressen zu „Aus-, Fort- und Weiterbildung in UK“ zusammengestellt. Komplett überarbeitet und ergänzt präsentiert sich in Teil B nun die aktualisierte Fassung der „Beratungsangebote für UK in Deutschland, Österreich und der Schweiz“. Aktualisiert wurden auch Informationen in Teil K „Kommunikationshilfen & Co.“ und Teil O „Organisationen“. Neu stellen das „UK-Netzwerk Weser-Ems“ und das „Netzwerk Leichte Sprache“ ihre Arbeit vor. Das Register in Teil R bietet wie immer die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auflistung.11. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“218 Seiten, davon 18 Seiten kostenlos, € 28,00 + Ordner € 5,00 

Die 12. Nachlieferung des „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ bietet Aktuelles und Inspirierendes aus verschiedenen Themenbereichen der UK. Ausführlich erläutert finden sich in Teil 2 die aktuellen Gebärden-Sammlungen, -Bücher sowie -DVDs und -Software als „Materialien zur Kommunikation mit Gebärden“. Aktuelle technische Entwicklungen in der UK werden in den Teilen 4 und 5 präsentiert.Praxisnah wird am Beispiel der elektronischen Kommunikationshilfe MyCore vorgestellt, wie Alltagskommunikation ermöglicht und Sprachentwicklung gefördert werden kann.„Ansteuerungsmöglichkeiten von elektronischen Kommunikationshilfen“ werden in einem umfassenden Beitrag beschrieben. Die Leserinnen und Leser werden dabei zum einen über Strategien und Methoden der Ansteuerung informiert. Zum anderen werden Produkte und deren Anwendung an vielfältigen Beispielen dargestellt. UK ist schon für ganz kleine Kinder richtig und wichtig! Im Teil 7 „UK in vorschulischer Förderung“ finden sich drei Beispiele: Die heilpädagogische Frühförder- und Beratungs-stelle Gelsenkirchen präsentiert beispielhaft ihr UK-Konzept. Eine erfahrene Pädagogin zeigt, wie die Kommunikation mit Babys und Kleinkindern mit „Babygebärden“ möglich ist. Ganz praktisch macht der Beitrag „Rahels erfolgreicher Weg“ sichtbar, dass Förderung in UK schon in den ersten Lebensmonaten sehr bedeutsam ist. Fünf Jahre lang do-kumentierte Rahels Familie ihre Entwicklung. Ein Erfahrungsschatz der Freude und Mut macht. Zwei Beiträge der aktuellen Nachlieferung inspirieren die Leserinnen und Leser, sich ge-meinsam mit unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen der „Welt der Buchstaben“ zu widmen.Ein Beitrag in Teil 8 zeigt, wie Lesen lernen in der Schule auch für Schülerinnen und Schüler stressfrei möglich ist, die keine Vorerfahrungen mit Schrift machen konnten. Eine Lehrerin beschreibt in ihren „Praxiserfahrungen mit Lesekursen“ vielfältige Ideen und Materialien zum Lesen lernen mit Spaß und ohne Leistungsstress.Die aktive Auseinandersetzung mit Schrift im Alltag ist ein wichtiger Baustein, um sich die „Welt der Buchstaben“ zu erobern. „UK ermöglicht vielfältige Erfahrungen mit Schrift“, schildern vier Autorinnen in ihrem gemeinsamen Beitrag in Teil 10 und stellen eine Fülle von Tipps und Beispielen für das tägliche Familien- und Schulleben vor. Interessantes gibt es auch im Bereich „Aus- und Weiterbildung in UK“. In Teil 13 wird die „Weiterbildung zur/zum UK-Fachberaterin/UK-Fachberater – Schwerpunkt nachschulische Lebenswelten vorgestellt. „Unterstützte Kommunikation bei Menschen mit Hör(wahrnehmungs)störungen“ ist Inhalt eines umfassenden Beitrags in Teil 14 der u. a. die Möglichkeiten der Hördiagnostik und der UK-Interventionsplanung darlegt. „Begleitung in der letzten Lebensphase, im Sterben und in der Trauer“ – Wege der UK“. Informativ und bewegend beschreibt dieser Beitrag in Teil 17, wie Menschen auf körperli-cher, psychosozialer und spiritueller Ebene bis zu ihrem Lebensende begleitet werden können. Er widmet sich Materialien für die hospizliche Betreuung und beschreibt darüber hinaus Möglichkeiten der Trauerarbeit. Das Register in Teil R bietet wie immer die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auf-listung. 12. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“182 Seiten, davon 18 S. kostenlos

In diesem Jahr wird zum 13. Mal das bewährte „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ aktualisiert und um wichtige Themen ergänzt. Der Teil 2 wird um einen interessanten Beitrag über frühe Sprachentwicklung unter besonderer Berücksichtigung von Gesten und Gebärden und deren Auswirkungen auf die Diagnostik reicher. Der neue Beitrag in Teil 3 beschäftigt sich ausführlich um die Verwendung und Gestaltung von Ich-Büchern. Diese Ich-Bücher enthalten wichtige Informationen zu Freunden und Familie, Vorlieben und Abneigungen zur Kommunikation und zum Assistenzbedarf. Ziel ist es diese wichtigen Informationen auf eine Art und Weise zur Verfügung zu stellen, die im Alltag nutzbar ist. Im 8. Teil wurde von Martin Baunach der Artikel über Unterstützte Kommunikation in Schule und Unterricht komplett neu überarbeitet und aktualisiert. Veränderungen in der Schullandschaft, ein deutlicher Inklusionsgedanke und die Weiterentwicklung in Technik und Didaktik machen eine Neubewertung der schulischen Aufgaben in Bezug auf die UK-Förderung notwendig. Beratung und Unterstützung innerhalb der sozialen Arbeit eröffnet für Ratsuchende eine Chance gehört zu werden und gibt die Möglichkeit über Erlebnisse, Ängste und Bedrohungen zu sprechen. Daher befasst sich der Beitrag im 10. Teil über die Grundlagen für Partizipation und Selbstbestimmung von Menschen ohne Lautsprache im Handlungsfeld der sozialen Arbeit. Der Frage: „Was muss ein/eine Sprachtherapeut/in über Unterstützte Kommunikation wissen?“ widmet sich der Artikel im 11. Teil. Er leistet einen Beitrag das Interesse an Unterstützter Kommunikation zu wecken und das nötige Wissen bereit zu stellen, wie Prinzipien und Formen der Unterstützten Kommunikation erfolgreich in der Sprachtherapie eingesetzt werden können. Wie essentiell ein Beratungsangebot für das Gelingen von UK-Interventionen ist, wird in der Fachwelt immer wieder betont. Aus diesem Grund ist der Beitrag im 16. Teil äußerst wichtig, da er über die Grundlagen für die Finanzierung von Beratungsstellen für Unterstütze Kommunikation aufklärt. Das Register in Teil R bietet wie immer die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auflistung. 13. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“141 Seiten, davon 12 S. kostenlos

Das bewährte „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ wird zum 14. Mal aktualisiert und um wichtige Themen ergänzt:In Teil 4 wurde der Artikel über das iPad in der Unterstützten Kommunikation grundlegend überarbeitet. Lesen Sie in dem aktualisierten Text, welche Potenziale dieses Gerät bietet, welche Funktionen nützlich sind und welches Zubehör erhältlich ist.  Teil 6 wurde gleich um zwei neue Beiträge zum Thema Fokuswörter ergänzt. „Fokuswörter 2020“ bietet eine Orientierungshilfe, wie mit Hilfe des Fokuswörterkonzeptes ein Gebrauchswortschatz von rund 100 Wörtern gebildet wird, damit die kommunikative Kompetenz erheblich verbessert werden kann. Der Beitrag „Fokuswörter und Kommunikationsmappen“ zeigt wichtige Aspekte der Gestaltung von Kommunikationstafeln, der Wortschatzauswahl und der Interventionsplanung auf. Hierbei steht vor allem der Einsatz bei Kindern mit Down-Syndrom im Fokus.Im Tagesablauf von Kindern unter 3 Jahren, insbesondere auch von Kindern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen, gibt es eine Vielzahl von sich täglich wiederholenden Ereignissen. Daher wird im neuen Beitrag von Teil 7 anschaulich gezeigt, wie eine alltagsintegrierte Dialoggestaltung und Gelegenheit zur Kooperation Voraussetzung für eine gelingende vorsprachliche Kommunikation zwischen Säugling und Bezugsperson sind. Praxisnah und mit vielen Beispielen wird in Teil 11 gezeigt, wie mit variablen Erzählbüchern eine passende Literacyförderung erfolgen kann. Die kurzen Geschichten lassen sich flexibel an den Kenntnisstand und die Interessen der unterstützt kommunizierenden Person anpassen und erlauben so eine aktive Mitgestaltung. Unter Hervorhebung der Bedeutung von Mehrperspektivität in der Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten, besonders unter der Einbeziehung nicht professioneller Personen, wird in Teil 14 ein neues Diagnoseinstrument vorgestellt: Der  „Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten – Revision (BKF-R)“.Der neue Beitrag in Teil 17 schließlich betont die Wichtigkeit einer flächendeckenden Implementierung von Unterstützter Kommunikation in kleinen und großen Institutionen. Nur so kann dauerhaft ein Selbstverständnis für Kommunikation als Basis zur Selbstbestimmung und Teilhabe erzielt werden. Das Register in Teil R bietet wie immer die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auflistung.Die Auslieferung der 14. Nachlieferung an die Abonnentinnen und Abonnenten des Handbuchs der Unterstützen Kommunikation (HdUK) erfolgt im ersten Halbjahr 2022. Loseblattsammlung zum Einheften in das HdUK, 132 Seiten  

2. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ In der zweiten Nachlieferung zum "Handbuch der Unterstützten Kommunikation" finden die Leserinnen und Leser weitere Grundlagen, neue kreative Anregungen und aktuelle Hinweise und Adressen. Erfahrene LehrerInnen, TherapeutInnen, ForscherInnen, ExpertInnen in eigener Sache und BeraterInnen geben Einblick in ihre Erkenntnisse und Erfahrungen mit Unterstützter Kommunikation. Grundlegende Informationen erhalten die Leserinnen und Leser über die Besonderheiten, die sich in Gesprächssituationen mit UK-Nutzern ergeben. Sie erhalten Anregungen dafür, was bei der Interaktion im Rahmen der UK beachtet werden muss und welche sonderpädagogischen Konsequenzen eine alternative Sichtweise in der Betrachtung "behinderter" Menschen haben kann. Wichtige Grundlagen zum Verständnis der UK liefern auch die Beiträge zur Entwicklungsgeschichte sowie zu den wissenschaftlichen Aufgaben der UK und der Entwicklung von UK-Theorien. Anregungen für die Gestaltung des (Schul-)Alltags mit UK liefern die Beiträge über die Möglichkeiten des Fremdspracherwerbs unterstützt kommunizierender SchülerInnen, über den Einsatz von Therapiehunden als Kommunikationshelfer und der Erfahrungsbericht über das selbstgestaltete Leben einer UK-Nutzerin. Einblicke in die Möglichkeiten des UK-Einsatzes bei spezifischen Krankheitsbildern erhalten die Leserinnen und Leser in den Beiträgen über UK-Förderung bei Menschen mit Rett-Syndrom und Amyotropher Lateralsklerose (ALS). Im Themenbereich "Gestützte Kommunikation" (FC) wird das aktuelle "1x1 der Stützrücknahme" vorgestellt. Zur Nachahmung regen zwei Beispiele zur Aus- und Weiterbildung an: Ein Beitrag zur Fortbildung von Experten in eigener Sache und zur Fortbildung von UK-MultiplikatorInnen in Hessen. Aktuelle Adressen von Beratungsstellen, Vereinen, Verbänden und Arbeitskreisen sowie Herstellern und Lieferanten von Kommunikationshilfen & Co. stehen auch in dieser Nachlieferung bereit. 174 Seiten, davon 34 S. kostenlos € 19,60 Bestell-Nr.: 000-1302F

3. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“   Das bewährte „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ wird nun im dritten Jahr ergänzt und aktualisiert.   Im Bereich der Grundlagen finden sich wichtige Erläuterungen zu den Möglichkeiten der Kommunikation mit schwerstbehinderten Kindern, zur Bedeutung des Fiktionsspiels für die Sprachaneignung unterstützt kommunizierender Kinder und zu den unterschiedlichen Wegen der Vokabularauswahl. Aktuelle Informationen aus dem Bereich der Gebärden erhalten die Leserinnen und Leser im Beitrag über die Zusammenhänge von geistiger Entwicklung und Gebärden. Musikalisch wird es im Hinblick auf elektronische Kommunikationshilfen. Ein Praxisbeitrag verrät Tipps und Tricks des Musizierens mit einfachen Sprachausgabegeräten. Der „Modell-Effekt“ ist Thema eines Experten in eigener Sache zu seiner beruflichen Tätigkeit an einer Schule. Und es tut sich noch mehr im Bereich „UK und Beruf“. In zwei Beiträgen berichten Praktiker und Experten in eigener Sache von der Unternehmensplanung in der Werkstatt für behinderte Menschen und von der Arbeit einer in einer Postservicestelle. Aktuelles gibt es auch aus dem Bereich „UK in der Familie“. Eltern berichten aus ihrer Methoden- und Erfahrungsvielfalt. Diagnostische Maßnahmen gehören untrennbar zu den Prozessen der UK. In dieser Nachlieferung steht die Diagnose der sozialen Netzwerke unterstützt kommunizierender Menschen im Vordergrund. Weiter ausgebaut wird in dieser Nachlieferung auch der Bereich der UK-Forschung. Stephen von Tetzchner erläutert die „Europäischen Perspektiven“ in Entwicklungsgeschichte und Gegenwart der UK. Komplett überarbeitet und aktuell ergänzt präsentiert sich in dieser Nachlieferung das „Lexikon der UK“. Mit allen wichtigen Definitionen, Erläuterungen und Zusammenhängen. 130 Seiten, € 17,20 Bestell-Nr.: 000-1303F

4. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ Das bewährte „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ wird nun im vierten Jahr ergänzt und aktualisiert. Es ist mittlerweile so umfangreich, so dass mit der 4. Nachlieferung einen weiteren Ordner ausliefern. Die 4. Nachlieferung bietet ganz praxisnah eine Anleitung zur Raumbeschriftung mit Symbolen und Gebärden.Sie widmet sich auch dem Bereich „Ansteuerungshilfen und Umweltsteuerung“ mit Beiträgen zum wirkungsvollen Einsatz von „Blicktafeln“ als nichtelektronische Kommunikationshilfen sowie dem Erfahrungsbericht einer Nutzerin zum Einsatz einer „Elektronischen Augensteuerung“.Wie wichtig das Vorlesen für unterstützt kommunizierende Kinder schon im Rahmen der frühen Förderung ist, verdeutlicht ein Beitrag zum „Interaktiven Bilderbuchlesen“.Der Qualität von Assistenz in Form von „Schulbegleitung“ für unterstützt kommunizierende Schüler widmet sich ein Beitrag von erfahrenen Schulbegleitern für Schüler mit Autismusspektrumstörung (ASS).Langjährige Erfahrungen im Einsatz von UK im Alltag spiegeln auch zwei Beiträge aus dem Bereich „Familie und Wohneinrichtungen“ wider. Ein Beitrag berichtet über die Möglichkeiten, unterstützt kommunizierenden Kindern mit Hilfe von Symboltafeln die Konsequenzen ihres Handelns zu vermitteln. Ein weiterer Beitrag schildert die Möglichkeiten des Einsatzes von UK im Wohnbereich mit Erwachsenen mit mehrfacher Beeinträchtigung.Im Themenkreis „Therapie“ steht in dieser Nachlieferung die Frage im Mittelpunkt „Warum ist es sinnvoll, UK und Ergotherapie zu kombinieren?“.Im Bereich „UK-Beratung“ wird die Nachlieferung durch aktuelle Erkenntnisse zu den „Aufgabenfeldern von UK-Beratungsangeboten“ und das aktualisierte Verzeichnis der UK-Beratungsstellen ergänzt.Über neue Wege in der UK-Fortbildung berichtet ein Beitrag über einen Kurs der mit der Methode des „Blended learning“ seine Teilnehmer auch via Internet erreicht.Weiter ausgebaut wird auch der Bereich „UK-Diagnostik“ mit einem Beitrag über die Diagnostik in der Sprachtherapie und ihre Anwendungsmöglichkeiten in der UK mit Kindern.Weitere Erkenntnisse zur UK-Forschung liefern in dieser 4. Nachlieferung die Beiträge zur Hermeneutik als Forschungsmethode der UK und zur evidenzbasierten Sprachtherapie am Beispiel Unterstützter Kommunikation bei Aphasie.Überarbeitet präsentiert sich in der neuen Nachlieferung das Verzeichnis der Medien zum Themenkreis UK. € 23,20 Bestell-Nr.: 000-1304F

5. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“   Es gilt als Basis der UK-Arbeit: das „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“, wird nun schon im fünften Jahr ergänzt und aktualisiert.   In der 5. Nachlieferung stehen wie jedes Jahr aktuelle UK-Themen im Mittelpunkt. Als Methode für die selbstständige Lebensgestaltung unterstützt kommunizierender Menschen wird in einem Beitrag die „Persönliche Zukunftsplanung“ vorgestellt und an Beispielen erläutert. Das Thema „Kernvokabular und Randvokabular“ wird in mehreren Beiträgen aufgenommen. Es ist zentraler Punkt des Beitrags „Vermittlung von Kernvokabular mit Gebärden“. Auch im Bereich „Nichtelektronische Kommunikationshilfen“ spielt das Vokabular im Beitrag „Standardisierte Kommunikationsmappen in der UK-Förderung“ eine wichtige Rolle. Darüber hinaus werden im Bereich „Elektronische Kommunikationshilfen“ die Kommunikations-Programme „InterAACt“ und „Minspeak“ vorgestellt. Weiter ausgebaut wird in diesem Jahr der Bereich „Ansteuerungshilfen und Umweltsteuerung“. In einem Beitrag zu „Partnerbasierte Kommunikationsstrategien“ werden u. a. aktuelle Materialien vorgestellt, die auf der internationalen isaac-Tagung in Montreal 2008 präsentiert wurden. Darüber hinaus informiert ein Beitrag über die Möglichkeiten und Besonderheiten im Bereich „Augensteuerung“. Didaktisch-methodische Grundlagen der „Schriftsprachförderung“ sind aktuelles Thema im Bereich „UK in der Schule“. Beispiele für eine aktive und selbstständige Lebensgestaltung unterstützt kommunizierender Menschen finden sich im Bereich „Familie und Wohneinrichtungen“.  Wie die Auseinandersetzung mit der eigenen Geschichte das Leben bereichert, schildert ein Beitrag zum Thema „Biografiearbeit mit Hilfe der UK“.  In seinem Bericht „Ich bin seit 24 Jahren UKler“ lässt uns ein junger Mann an seinem Leben teilhaben.   In diesem Jahr erfahren Sie alles Wissenswerte über die UK-Beratungsangebote in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Wie und wann erreiche ich die Beratungsangebote in meiner Nähe? Welches Team berät mich dort? Wer trägt die Beratungskosten? Über welche UK-Bereiche kann ich mich beraten und unterstützen lassen? Gibt es auch Angebote in der Aus- und Weiterbildung? Das neue Verzeichnis „UK-Beratungsangebote stellen sich vor“ lässt kaum eine Frage offen.   Eine Möglichkeit zur Ausbildung für UK-Fachleute im Bereich „Schwere Kommunikationsbeeinträchtigungen – UK“ in der Schweiz ergänzt in diesem Jahr den Bereich „UK in Aus- und Weiterbildung“. In Dänemark entwickelt wurde die diagnostische Methode der „Videoanalyse im reflektierenden Team“. Wie die UK-Arbeit mit Kindern mit multiplen Behinderungen durch diese Methode unterstützt wird, wird ganz praxisnah erstmals in deutscher Sprache vorgestellt. Überarbeitet präsentiert sich in der neuen Nachlieferung das Verzeichnis der Vereine, Verbände und Arbeitskreise. 166 Seiten, davon 20 Seiten kostenlos € 20,44 Bestell-Nr.: 000-1305F

6. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ Das „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“, seit vielen Jahren Basis der UK-Arbeit, wird nun zum sechsten Mal ergänzt und aktualisiert. Auch die 6. Nachlieferung greift aktuelle UK-Themen auf und setzt neue Akzente.Das Thema „Kern- und Randvokabular“ wird als Grundlage der UK ausführlich dargestellt und in seiner Anwendung erläutert. Im Themenkreis der „Vorschulischen UK-Förderung“ wird an Praxisbeispielen gezeigt, welche Möglichkeiten kommunikationsbeeinträchtigte Kinder haben, um „spielend die Welt zu entdecken“. Aktualisiert wird in diesem Jahr der Bereich „UK in der Schule“. Umfassend werden „För-derliche Rahmenbedingungen für den Unterricht mit UK“ erläutert. Wie Schüler mit Me-thoden der UK ihren Schulalltag verantwortlich mitgestalten können, zeigt ein Artikel über die Arbeit der „Schülervertretung in einer Förderschule für Geistige Entwicklung“. Das Thema „Partizipation“ spiegelt sich auch in den Beiträgen des Teils „UK in Familien und Wohneinrichtungen“ wider. Im Hinblick auf ein „Elternbezogenes Informations- und Unterstützungsangebot“ wird vorgestellt, wie wichtig die gleichberechtigte Zusammenar-beit von Eltern und Fachleuten ist. Wie es Menschen mit schweren Beeinträchtigungen möglich gemacht werden kann, ihre Meinung zu sagen und damit das Alltagsleben im Wohnheim mitzugestalten, verdeutlicht ein Beitrag zur „Zufriedenheitsbefragung als ein Instrument des Qualitätsmanagements“. Ganz konkret schildert ein Artikel, wie es mit Methoden der UK gelingen konnte, dem Bewohner eines Wohnheimes seinen Wunsch nach einem „Bettgeflüster“ im Rahmen eines gelungenen Tagesausklanges zu erfüllen. Mit zwei Beiträgen wird der Themenbereich „UK in der Therapie“ weiter ausgebaut.Zahlreiche Beispiele verdeutlichen in „Und zum Schluss gibt`s einen Kuss“ die Vielfalt der Maßnahmen, die zur Förderung der „Phonologischen Bewusstheit“ als wichtige Grundlage der Sprachentwicklung in der Praxis eingesetzt werden können. Wie „Unterstützte Kom-munikation bei Demenzerkrankungen“ gestaltet werden kann, damit die Erkrankten so lange wie möglich handlungsfähig bleiben und selbstbestimmt leben können, wird in ei-nem weiteren Artikel eindrucksvoll erfahrbar. Durch drei aktuelle Beiträge wird in diesem Jahr der Teil „Aus- und Weiterbildung in UK“ ergänzt: Zur „Multiplikatorenfortbildung UK (MUK) in Schleswig-Holstein“, zur zertifizier-ten Weiterbildung „Beratung – Assistenz – Pädagogik der UK (BAP-UK)“ und zum „UK-Coach“, dem modularen Fort- und Weiterbildungsangebot für die UK. Komplett aktualisiert und neu organisiert präsentieren sich in dieser Nachlieferung die abschließenden Teile des Handbuches. Die Teile 17, 18, und 19 bilden als Teil O „Organi-sationen“, Teil K „Kommunikationshilfen & Co.“ und Teil M „Medien“ gemeinsam mit dem Teil „L“ Lexikon und dem Teil R „Register“ den neuen „Serviceteil“ des Handbuches der Unterstützten Kommunikation. Ausführliche Informationen zum Titel, zur Redaktion, Leseproben und vieles mehr finden Sie hier 166 Seiten, davon 20 Seiten kostenlos € 20,44  Bestell-Nr.: 000-1306F

Oft wissen Kinder gar nicht recht, wie ihnen geschieht: Wut, Neid, Freude, Angst und Trauer – all diese Gefühle erfahren sie, können sie aber nicht zuordnen oder benennen. Die 80 hochwertigen Farbbilder dienen als Erzähl- und Sprechanlässe oder auch als Schreibanlass und helfen – ganz im Sinne der Selbstreflexion, Empathie- und Sprachförderung – bei diesem wichtigen Aspekt der emotionalen Entwicklung. Die Kindern lernen, Emotionen zu erkennen, sie zu deuten und sich selbst in ihnen wiederzuerkennen; sie erfahren, woran man das jeweilige Gefühl erkennt, wie sich Gefühle in der Mimik widerspiegeln und welche Unterschiede aber auch Gemeinsamkeiten es zwischen den Gefühlen gibt. Durch das bewusst große Format eignen sich die Karten auch sehr gut zur Betrachtung in größeren Gruppen, im Begleitheft erhalten Sie zahlreiche zusätzliche Unterrichtsanregungen. Ob als Einstieg im Morgenkreis, als Impuls, um über Gefühle zu sprechen oder zur Abschlussreflexion: Diese Bilder helfen, das „komische Gefühl“ im Bauch ganz klar zu benennen. 80 Karten vierfarbig, A5 quer

9. Nachlieferung zum „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ Zum neunten Mal wird im Jahr 2012 das bewährte „Handbuch der Unterstützten Kommunikation“ aktualisiert und um wichtige Themen ergänzt. Ausführlich werden im Bereich "Körpereigene Kommunikation und Gebärden" die zurzeit verfügbaren "Materialien zur Kommunikation mit Gebärden" vorgestellt. Den aktuellen Erkenntnissen entsprechende theoretische Grundlagen zu "Nichtelektronischen Kommunikationshilfen" sowie alles Wichtige zu ihrer praktischen Gestaltung und Anwendung liefert ein umfassender Beitrag in Teil 3. Im Fokus der Aktualisierung von Teil 4 stehen die "Komplexen elektronische Kommunikationshilfen". Ein Beitrag beleuchtet eingehend den Versorgungsprozess, erläutert und vergleicht Merkmale und Funktionen von Hard- und Software. Kurz und präzise präsen-tieren "10 Tipps zum Umgang mit dem Talker", was im Zusammenhang mit den komplexen Sprachausgabegeräten wichtig ist. Wie gestaltet sich "Inklusiver Unterricht"? Dieser Frage gehen die beiden Beiträge im Teil "UK in der Schule" nach. Methodische und fachliche Standards werden von erfahrenen Lehrerinnen und Lehrern als "Gelingensfaktoren für eine aktive Teilhabe an Bildungsangeboten in heterogenen Gruppen" formuliert. Wie "Gemeinsamer Unterricht und unterrichtsimmanente Kommunikationsförderung" erfolgreich praktiziert wird, zeigt das Bei-spiel von zwei Lüneburger Grundschulklassen. UK-Nutzer schulen unerfahrene Menschen in Unterstützter Kommunikation. Wie eine solche Tätigkeit geplant, praktiziert und vielleicht zu einer beruflichen Tätigkeit ausgebaut werden kann, berichtet ein Experte in eigener Sache im Teil "UK im Beruf". Die Lebenswelt unterstützt kommunizierender Menschen, wandelt und öffnet sich. So auch der Teil 10 des HdUK. Der bisherige Titel "UK in Wohnheim und Familie" wird nun durch den aktuellen Titel "UK in Alltagsleben, Gemeinde und Gesellschaft" ersetzt. Zwei Beiträge ergänzen den "neuen" Teil 10: Im Mittelpunkt des ersten Beitrags steht die kommunikative Funktion von "Herausforderndem Verhalten" und die Möglichkeiten des UK-Einsatzes. Der zweite Beitrag beschäftigt sich mit dem Aspekt der "Teilhabe am Gemeinwesen". Ausführlich und praxisnah schildert er, wie UK dazu beitragen kann, Barrieren abzubauen und Partizipation zu fördern. Im Teil "UK in der Therapie" informiert ein Beitrag grundlegend über "UK in der Logopädie". Hier finden sich alle wichtigen Grundlagen und Leitlinien für die Implementierung der UK in die Logopädie und detaillierte praktische Hinweise zur Umsetzung. Der Bereich „Aus- und Weiterbildung in UK“ wächst weiter. Vorgestellt werden das Weiterbildungskonzept "Teilhabe durch Kommunikation erreichen (TUK)", die Weiterbildung zum "Geprüften Hilfsmittelexperten/Casemanager" sowie zwei schweizerische Konzepte: Das Projekt "UK-Referenten" für Menschen, die unterstützt kommunizieren und das Weiterbildungskonzept des "Vereins Bildung für UK (buk)". Internationale Texte liefern Anregungen für das Gebiet "UK in Gesundheitsversorgung, Rehabilitation und Pflege". Ob beim Arzt oder im Krankenhaus: Oft kommen Menschen in heikle Situationen, in denen UK sehr nützlich ist. Der Beitrag "Zugang zu Kommunikationsmöglichkeiten in allen Bereichen des Gesundheitswesens" plädiert daher für eine umfassende UK-Versorgung. Eindrücklich stellt ein weiterer Beitrag dar "Wie die Unterstützte Kommunikation Kindern helfen kann, die dem Ende des Lebens entgegen sehen". Das „Register“ in Teil R bietet die wichtigsten Stichwörter in alphabetischer Auflistung. 182 Seiten, davon 16 Seiten kostenlos € 23,24 Bestell-Nr.: 0-1309F

Bildkarten zur Sprachförderung Süße Erdbeere, weiches Fell, mutiger Junge: Um Dinge differenziert zu beschreiben, stellt die Sprache viele Adjektive bereit. Mit kreativen Spielideen in diesem Kartenset lernen Kinder wichtige Adjektive kennen und entwickeln zugleich ein Gefühl für grammatische Adjektiv-Nomen-Kombinationen. Immer zwei Karten bilden ein Gegensatzpaar. So prägen sich die Adjektive besser ein.32 farb. Bildkarten, Begleitheft. In Box, von 3-7 J.

Bildkarten zur SprachförderungUm Dinge miteinander zu vergleichen, muss man Adjektive steigern können: Die Erdbeere ist leicht, doch die Erdnuss ist noch leichter - und die Feder die Leichteste von allen. Mit diesem Kartenset lernen die Kinder spielerisch die Steigerungsformen inkl. des unregelmäßigen Adjektivs „viel“ und der nicht steigerbaren „Jokerkarten“ „schwarz“ und „weiß“. 32 farb. Bildkarten, Begleitheft. In Box von 3-7 J.

Die einzelnen Piktogramme können entfernt und durch andere (auch eigene) ersetzt werden. Dieses Set enthält 10 aufsteckbare Piktogramme u.a.: Seifenblasen, Seilhüpfen, Fußball, Ball werfen, Ball rollen, Klettern, Sandkasten, Fahrrad fahren. 2 Armbänder in zwei Größen + 10 Aufstecker

Die einzelnen Piktogramme können entfernt und durch andere (auch eigene) ersetzt werden. AKTIVITÄTEN IM HAUS enthält 10 aufsteckbare Piktogramme: Bauklötze, Puzzle, Auto, Ball, Puppen, Stecktafel, Perlen, Computer, Musik-Instrumente, Basteln. 2 Armbänder in zwei Größen + 10 Aufstecker  

Die Tafel eignet sich gut als Wahl- oder Thementafel im Klassenzimmer oder zu Hause. Velcro-Hakenbänder und ein Satzstreifen liegen bei. Die Tafel wird ohne Bilder geliefert. Erhältlich in den Farben Rot, Blau, Gelb und Grün. 

An der Facilitated Communication (FC), der Gestützten Kommunikation, scheiden sich die Geister. Menschen mit Autismus und anderen erheblichen Kommunikationsbeeinträchtigungen nutzen sie mit großem Erfolg um sich auszudrücken. Die Diskrepanz zwischen den ‚gestützt’ und den ohne Stütze hervorgebrachten Äußerungen führt jedoch auch zu skeptischen Einschätzungen der Methode FC. Um zu klären, ob FC den Menschen insgesamt eher nützt oder schadet muss das Wissen über die Methode deutlich erweitert werden. Die in diesem Buch vorgestell-ten internationalen Beiträge der Fachtagung „FC – Forschung und Praxis im Dialog“, tragen dazu bei. Expertinnen und Experten aus Forschung und Praxis informieren über den Erkennt-nis- und Forschungsstand zu FC und entwickeln neue Fragestellungen. Die Interaktion steht im Mittelpunkt mehrerer vorgestellter Studien: Welche Interaktionspro-zesse laufen zwischen den Beteiligten ab und welche Interaktionsstruktur zeigt sich? Verändert und entwickelt sie sich mit FC? Trägt FC zu einer tatsächlichen Verbesserung der Kommunika-tionssituation bei? Wie kann man sie als rehabilitative Unterstützung nutzen? Die Ergebnisse weiterer Forschungsprojekte informieren z. B. über die Situation von Kindern und Jugendlichen mit autistischem Verhalten in Schulen und über die Einstellungen, Meinungen und Haltungen von Wissenschaftlern und Praktikern zu FC. Darüber hinaus werden Beiträge aus der FC-Praxis vorgestellt: zur Implementierung und Durchführung eines FC-Trainings an einer Schule in Großbritannien, zur Auswirkung von FC auf die praktische Arbeit in Einrichtungen für schwer kommunikationsbeeinträchtigte Menschen in der Schweiz und zu einem deutschen Projekt für junge Menschen mit Autismus, die den Hauptschulabschluss erwerben möchten. Die Erfahrungen und Einschätzungen eines FC-Nutzers und seiner Stützerin schildern, warum FC helfen kann, Beeinträchtigungen im zielgerichteten Handeln der Nutzer zu kompensieren. Das Anliegen, ein frühes Ausblenden der Stütze und eine größtmögliche Autonomie der Nutzer anzustreben, spiegelt sich in vielen Texten wider, besonders in der Formulierung von FC-Standards für die Ausbildung und Praxis. Alfaré/Huber-Kaiser/Janz/Klauß (Hrsg.): Facilitated Communication - Forschung und Praxis im Dialog, 224 S., kart.,  ISBN 978-3-86059-196-3  

Der All-Turn-It-Spinner ist ein vielseitiges Hilfsmittel zur Integration von motorisch eingeschränkten Menschen in Gruppenaktivitäten. Der Spinner ist ein tasterbetriebenes Zeigegerät, das nach dem Zufallsprinzip eine Auswahl trifft und kann mit dem eingebauten oder mit einem externen Taster bedient werden. Durch zwei übereinanderliegende Deckscheiben ist es möglich, mit einer einzelnen Tasteraktivierung zwei verschiedene Auswahlen gleichzeitig zu treffen. Der Verwendung sind keine Grenzen gesetzt: Der All-Turn-It gibt Schülern die Möglichkeit, aktiv bei Lernaktivitäten (z. B. Erlernen von Buchstaben oder Zahlen) teilzunehmen, oder ermöglicht es auch schwerst Behinderten, bei Würfelspielen mitzumachen.Es können vorgedruckte Scheiben (Würfel, Bingo, Alphabet, Spiele, etc.) verwendet oder leere Scheiben selber den Bedürfnissen angepasst werden. Der All-Turn-It Spinner kann aufrecht hingestellt oder auf eine Oberfläche gelegt werden. Im Lieferumfang ist ein Würfeldeckblatt enthalten. So haben auch Menschen mit motorischen Einschränkungen die Möglichkeit z.B. an Würfelspielen teilzunehmen. HMV-Nr: 16.99.01.0900 Produkt-Details: Format 31 x 31 x 7 cm Gewicht ca. 500 g Anschluss 3,5 mm Klinkenstecker Energieversorgung 2 AA Batterien

Ein Lehr- und Übungsbuch Wie sage ich, was ich meine? Wie argumentiere ich überzeugend? Wie kann ich Gesprächspartnern gut zuhören? Die Autoren beantworten diese und viele weitere Fragen und führen in alle Bereiche der angewandten Rhetorik ein: Körpersprache, freie Rede, Argumentation, Gesprächsführung, Moderation etc. Allhoff, Dieter-W. ; Allhoff, Waltraud:   Rhetorik & Kommunikation, Ein Lehr- und Übungsbuch,  272 S. ; m. zahlr. Abb., kart.

Ein Bildwörterbuch der Gebärdensprache.Lust auf Spaß und Spiel, Neugier und zwei freie Hände - mehr braucht es nicht für dieses einzigartige Mitmach-Wörterbuch der Gebärdensprache.Von A wie Angeben über K wie Klopapier bis Z wie Zuckerwatte sind hier rund 1700 Alltagsbegriffe versammelt. Sämtliche Themen, die Menschen ab etwa 7 Jahren umtreiben, werden hier in wunderbar quirligen Wimmelbildern dargestellt, umrahmt von den dazugehörenden Gebärden-Zeichnungen. Wer dieses Buch betrachtet, kann nicht still sitzen bleiben.Ein Bildwörterbuch der spannendsten Sprache der Welt - für alle! Andreas Costrau: Hand in Hand die Welt begreifen, 192 S., geb.

Neue Gebärdenlieder für die Wortschatzkiste mit Gebärden der Deutschen Gebärdensprache (DGS) Mit Illustrationen von Annette Kitzinger In diesem neuen, wunderschönen Gebärdenliederbuch gehen die Hände auf Reisen. Und was es da alles zu entdecken gibt! Wir feiern ein tolles Indianerfest, gehen auf Klassenfahrt und besuchen sogar die Hexenschule! Da muss sich keiner vor Gespenstern fürchten und auch nicht vor dem Arzt oder dem Krankenhaus. Mit den Händen kann man nicht nur sprechen sondern auch singen! Die vielen neuen Lieder sind extra dafür entwickelt worden, dass man den Wortschatz spielend und singend erlernt. Die Lieder sind sehr eingängig und eigens für dieses Buch auf einer beiliegenden Audio-CD mit Instrumentalbegleitung eingespielt worden. Für alle Lieder sind natürlich auch die kompletten Texte und Noten wiedergegeben. So wird der Wortschatz „wie von selbst“ um viele lustige und wichtige Worte und Gebärden erweitert.Auf Ausklapptafeln kann zusätzlich das Kernvokabular erlernt und eingeprägt werden. Ideal für Schule, Kindergarten und Zuhause. Die Gebärden nach DGS werden durch Kinderfotografien mit Bewegungspfeilen dargestellt. 54 Seiten, spiralgebunden mit Ausklapptafeln, Buch mit Audio-CD ISBN 978-3-86059-195-6