Öffnet Augen und Herzen: Was Kinder wirklich über Behinderungen wissen wollenDieses Buch macht Schluss mit dem Einteilen in „Eingeschränkt“ hier und „Normal“ dort. Es geht um uns alle: Anna hat das Downsyndrom, Mareike ist hochbegabt. Julien ist der größte Angeber im weiten Erdenrund, Max ist Spastiker. Und während Sofie mit dem Rolli zur Eisdiele saust, gönnt Vanessa sich nur einen Gurkenstick, denn sie ist vom Schönheitswahn getrieben. 25 bekannte Beeinträchtigungen inklusive Ihrer eigenen können Sie hier näher kennenlernen. Für dieses Buch haben uns viele Kinder selbst von ihren Besonderheiten erzählt. So konnte gar kein Dogmatismus aufkommen. Das Ergebnis ist liebenswert authentisch und direkt. Preise & Auszeichnungen: Leipziger Lesekompass 2020 Longlist des Wissenschaftsbuches des Jahres 2019 Beste 7 im Januar 2020 Horst Klein u. Monika Osberghaus: Alle behindert!

Menschen mit Down-Syndrom begegnenMenschen mit Down-Syndrom - sie begegnen uns, wir begegnen ihnen, sie begegnen einander - im Leben und im vorliegenden Buch. Dieses Buch soll ein Beitrag sein, Begegnungen besser gelingen zu lassen, Eltern zu helfen, sich selbst zu orientieren und Angehörige und Freunde zu informieren, Menschlichkeit und Toleranz in unserer Gesellschaft zu stärken. Andreas Bohnenstengel, Hanni Holthaus, Angelika Pollmächer: Ich bin anders als du denkst,  208 S., kart.

Die schulische Inklusion ist heute ein allseits akzeptiertes Ziel. Ein Mehr an Gemeinsamkeit von Kindern mit und ohne Behinderung kann nur begrüßt werden. Allerdings bleiben in der Inklusionsdebatte viele der anstehenden Fragen ungeklärt, darunter auch solche grundsätzlicher Art. Sie beziehen sich auf das Fernziel einer "inklusiven" Gesellschaft, das weitreichende Versprechen einer neuen Bildungsgerechtigkeit und gewagte pädagogische Konzepte, die dazu führen, dass die Bedürfnisse behinderter Kinder nur noch unzureichend beachtet werden. Vor unrealistischen Erwartungen, die mit einem radikalen Inklusionsverständnis einhergehen, wird gewarnt. Mit der Inklusion beginnt kein neues Zeitalter der Pädagogik: Die Grenzen des Möglichen und Sinnvollen müssen gesehen und anerkannt werden. Bernd Ahrbeck: Inklusion – Eine Kritik, 160 S., kart., Bestell-Nr.: 028-031598

Ein durch Geburtsfehler fast völlig gelähmter Junge aus einer kinderreichen Arbeiterfamilie in Dublin soll in eine Anstalt gesteckt werden. Doch die Mutter lässt nicht zu, dass man ihr Christy wegnimmt. Mit der Zeit lernt der Junge zu malen und zu schreiben. Das Buch ist Christy Browns Lebensgeschichte, die totz der schweren Krankheit voll übersprudelndem Humor ist. Das Buch wurde mit D.D.Lewis verfilmt und erhielt zwei Oscars. Christy Brown: Mein linker Fuß, 190 S., kart.  

In diesem Buch wird von Menschen erzählt, die aus dem Netz der Sprache heraus gefallen sind. Von Menschen, denen immer schon das Sprechen fehlte - oder jäh abhanden gekommen ist. Und schließlich wird hier auch von jenen Menschen erzählt, die mit dem Schweigen der Herausgefallenen leben lernen müssen. Ursula Dürrschnabel gelingt in meisterhaft geschliffener Sprache etwas Außergewöhnliches: sie erschließt uns die Gedankenwelt und das innere Erleben von Menschen, die bisher meist nur als Patienten auf ihre Krankheitsbilder reduziert wurden. Was heißt es mit Schädel-Hirn-Verletzungen oder Cerebralparese zu leben? Wie fühlt es sich an, im eigenen Körper gefangen zu sein? Wie erlebt ein Mensch mit Autismus sich selbst und seine Umwelt? Die hier vorgelegten Miniaturen sind eine spannende Reise ins Fremde und Eigene, ein Zugewinn an Erfahrung und Erkenntnis. «Diese Patienten können nicht sprechen, zumindest nicht so sprechen, dass sie der genormte Durchschnittsmensch versteht. Das Resultat ist eine stumme Lyrik des Unausgesprochenen, in gewaltiger Expressivität. Wenn man sie anhört, erfährt man etwas von den Ungenormten, - etwas Ungewöhnliches halt! - und sogar noch etwas von sich selbst. Im wahrsten Sinne ein ‚Erlebnis der anderen Art’.» Professor Dr. Ursus-Nikolaus Riede, Freiburg Ursula Dürrschnabel: Tagung der Nebenorgane 120 S., kart., ISBN 978-3-86059-179-6  

Twenty Comics in Augmentative and Alternative Communication Finally! The first comic in the field of Augmentative and Alternative Communication By hands or by mouth, or by electronic communication device: Henri, Eric, Hanna and Lili can say anything … and they do. Shrewd, courageous and adroit – their “bunch” masters all adventures they come across in their everyday lives. How can you arrange to go to the movies, join in a soccer discussion, get a cookie or an ice cream when you want it, how can you play and have fun without speaking.Along the way “Henri and his friends” provides a lot of information on AAC and the use of individual communication devices. The AAC-Comic strip invites us to take the misadventures in everyday life of children with special communication needs easier, or even laugh about them. Inspired by her son, author and illustrator Kirsten Ehrhardt created a comic strip which offers an amusing and interesting introduction to AAC. Includes a “Short AAC Encyclopaedia” explaining the specific terminology. Kirsten Ehrhardt: Henri and his Friends48 pages, bound in boards ISBN-13: 978-3-86059-199-4

InterdisziplinärImpluse Schwere und mehrfache Behinderung Band 1 Die Notwendigkeit, diesem Personenkreis eine eigene Reihe zu widmen, ergibt sich aus der Tatsache, dass Menschen mit besonderen Beeinträchtigungen und hohem Unterstützungsbedarf in allen Lebensbereichen - sowohl in der Praxis als auch in der Wissenschaft und Politik - trotz mancher Lippenbekenntnisse am Rande stehen.Es widerspricht den Zielen von Teilhabe und Inklusion, wenn Kinder, Jugendliche und erwachsene Menschen mit schwerer Behinderung mit ihren Bedürfnissen, Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten nach wie vor kaum beachtet und ernst genommen werden.Mit dem ersten Band dieser Schriftenreihe wollen wir Grundfragen des Lebens mit schwerer und mehrfacher Behinderung thematisieren, Probleme deutlich machen und Lösungswege ansprechen. Es geht darum, theoretisch und praktisch konkret aufzuzeigen, was betroffene Menschen von uns - ihren Eltern, den Fachleuten und Wissenschaftlern sowie von Gesellschaft und Politik - an Angeboten und Unterstützung benötigen und erwarten dürfen.Mit Beiträgen von Karl-Ernst Ackermann, Melanie Behrens, Michel Belot, Pia Bienstein, Markus Dederich, Klaus Fischer, Ute Fischer, Andreas Fröhlich, Peter Fuchs, Norbert Heinen, Birgit Hennig, Theo Klauß, Wolfgang Lamers, Lars Mohr, Jeanne Nicklas-Faust, Philipp Osten, Wolfgang Praschak, Thomas Sabo, Klaus Sarimski, Saskia Schuppener, Monika Seifert, Karin Terfloth. 392 S., kart.

Bloß kein Mitleid! Denn dass Rowena nicht sprechen kann, ist zwar lästig, aber "behindert" fühlt sie sich nicht.Zwar ist die "Heldin" dieses Romans stumm, aber Quasselstrippe ist alles andere als ein Buch zum Thema Behinderung. Es ist die witzige, actionreiche, aber auch ernste Geschichte Rowenas, die in ihrer neuen Schule Probleme mit ihren Mitschülern hat, die ihren Vater unheimlich lieb hat, obwohl er ihr manchmal ziemlich auf die Nerven geht, und die vor allem kein Mitleid will. Denn abgesehen davon, dass sie nicht sprechen kann, ist sie ein ganz normales Mädchen. Und das erzählt Morris Gleitzman in seiner Geschichte so gekonnt, dass man beim Lesen tatsächlich vergisst, dass Rowena "behindert" ist. Ab 10 Jahren. Morris Gleitzman: Quasselstrippe, 136 S., kart.,

Mit Bildersprache durch den AlltagWie kann man sich im Krankenhaus oder Pflegeheim verständigen, wenn die Worte fehlen und mündliche Kommunikation nahezu unmöglich ist?Das kleine, spiralgebundene Praxis-Werk von Ingrid Gottstein und Ute Müller kann hier helfen! Die wichtigsten Begriffe, die im Krankenhaus und Pflegeheim verwendet werden, sind hier in Bildern dargestellt. So können wichtige Informationen weitergegeben oder Fragen geklärt werden - ganz ohne technische Hilfsmittel. Die Bilder-Sprache dient als unterstützende Kommunikation für das Personal und die Patient*innen im Krankenhaus und die Bewohner*innen im Pflegeheim. Sie erleichtert für alle die ärztlichen Aufgaben, die Heilmaßnahmen und die Pflege. Bilder-Sprache wird eingesetzt bei: kleinen und großen Menschen, denen der Krankenhaus-Alltag fremd ist und Angst macht; älteren Menschen mit schwachem Kurz- und Langzeitgedächtnis; Schwerhörigkeit; Gehörlosigkeit; motorischen Sprachschwierigkeiten; intubierten Patient*innen; Menschen mit geistiger, neurologischer oder psychischer Beeinträchtigung; Patient*innen mit keinen oder mangelnden Deutschkenntnissen. Durch das handliche A6-Format passt das Werk in jede Tasche oder Schublade und kann so überall und jederzeit zur Verfügung stehen. Die Seiten sind speichelfest und abwischbar.48 Seiten, spiralgebunden  

  Nicol GoudarziMaximal unsichtbarRoman Eigentlich will die fünfzehnjährige Maxima nur noch dieses eine Schuljahr in der zehnten Klasse hinter sich bringen. 165 Schultage lang. Möglichst still und unsichtbar, um weniger gemobbt zu werden. Doch alles wird anders, als der selbstbewusste Bastian in ihre Klasse kommt: körperbehindert und mit Hilfe eines Sprachcomputers sprechend. Bastian wird Maxima als Projektpartner zugeteilt, und damit sind die Blicke der anderen nicht nur auf ihn, sondern auch auf Maxima gerichtet. Schon bald merken die beiden, dass sie mehr verbindet, als auf den ersten Blick vermutet, sowohl im Schulalltag als auch im Fantasy-Rollenspiel zwischen feinen Elben und stinkenden Orks. Durch das gemeinsame Projekt findet Maxima zu ihrer eigenen Stimme und wird zunehmend sichtbar, während Bastians Behinderung immer mehr in den Hintergrund tritt. Doch dann wird ihr Kampf gegen Ausgrenzung und Vorurteile in beiden Welten auf eine harte Probe gestellt. Eine Coming-of-age-Geschichte für Jugendliche ab 12 Jahre. "Wie steht es um die Gefühlswelt von jemandem, dessen Gefühle stets verletzt werden? Wie gestaltet jemand die eigene Welt, dessen Erlebniswelt von außen bestimmt wird? Und wie kann ein Junge, der nicht mit eigener Stimme spricht, einem Mädchen dazu verhelfen, ihre eigene, starke Stimme zu finden? Nicol Goudarzi legt mit 'Maximal unsichtbar' einen außergewöhnlichen Roman voller Empathie und Sprachkunst vor, mit dem sie ihre Leserschaft tief in das Innere besonderer Menschen zieht und dabei den Humor und die Ironie nicht vergisst. Ein Lese-Erlebnis, das lange nachhallt und die Sicht auf so manches Selbstverständliche ändert." Stefan Gemmel, Bestseller-Autor (u. a. Im Zeichen der Zauberkugel) und mehrfacher Lese-Weltrekordler 244 Seiten, kartoniertISBN: 978-3-86059-712-5  

  Nicol GoudarziMaximal unsichtbarRoman in einfacher Sprache   Maxima ist fünfzehn Jahre alt. In der Schule wird sie oft geärgert. Deshalb ist sie sehr still. Sie möchte am liebsten unsichtbar sein. Aber dann kommt Bastian in ihre Klasse. Er hat eine Körperbehinderung. Und er spricht mit einem Sprachcomputer. Maxima muss mit Bastian zusammenarbeiten. Alle gucken auf Bastian. Und auf Maxima. Sie kann sich nicht mehr verstecken.Maxima und Bastian werden Freunde. Sie verbringen viel Zeit miteinander. Zeit in der Schule. Und Zeit in der Rollenspiel-Welt. Dort sind sie Magier zwischen Elben und Orks. Maxima wird immer selbstsicherer. Bastians Behinderung wird für sie immer unwichtiger.Aber dann gibt es in beiden Welten Probleme.Werden sie es schaffen, die Probleme zu lösen?*****Maximal unsichtbar ist ein tolles Buch.Es ist ein Buch über besondere Menschen.Es ist ein Buch mit Humor.Es ist ein Buch, an das man lange denkt.Stefan Gemmel, Bestseller-Autor (z. B. „Schattengreifer“) und mehrfacher Lese-Weltrekordler*****238 Seiten, kartoniertISBN: 978-3-86059-713-2

Kinder wie Hirbel gibt es viele. Nur sind sie den meisten unbekannt. Peter Härtling macht in seinem berühmten Roman hautnah die Welt eines behinderten und elternlosen Jungen verständlich. Hirbel ist anders als andere, denn bei seiner Geburt ist etwas falsch gemacht worden. Er ist krank, hat oft Kopfschmerzen und auch Bauchweh von den Tabletten, die er dauernd nehmen muss. Manchmal schreit er dann und tut Dinge, worüber die anderen lachen. Hirbels Mutter hat ihn weggegeben, seither wandert er zwischen Pflegeeltern und Heimen hin und her. Trotzdem ist Hirbel kein trauriges Kind. Mit den Psychologinnen spielt er ihre Spiele, die Tests, die er alle schon kennt. Er hat eine wunderbare Singstimme, und das Singen bereitet ihm Freude, solange er sich dabei nach seinen eigenen Regeln richten darf. Und Hirbel kann Haken schlagen wie ein Hase, wenn man ihn einfangen will. Als er einmal wegläuft aus dem Heim, schläft er zwischen Schafen, aber er denkt, dass es lauter Löwen sind, die ihn nachts wärmen. Immer wieder läuft Hirbel fort, weil ihn niemand richtig versteht und weil er in ein anderes Land möchte. Dorthin, wo die Sonne gemacht wird auf den Bäumen. Peter Härtling: Das war der Hirbel, Ab 8 Jahren.72 S., kart.

Ulrich Heimlich: Gemeinsam von Anfang an Inklusion für unsere Kinder mit und ohne Behinderung. Konkrete Praxistipps und wertvolle Strategien für ElternInklusion ist in aller Munde. Kinder mit und ohne Behinderungen sollen von Anfang an gemeinsam lernen und leben. Eltern stellen sich dabei viele Fragen: Kann mein Kind eine inklusive Krippe, Kita oder Schule besuchen? Wie kann ich dafür sorgen, dass es meinem Kind dort gut geht und es optimal gefördert wird? Ist auch nach der Grundschule gemeinsames Lernen möglich?  Was passiert, wenn aus dem Kind allmählich ein Erwachsener wird?  Der Autor zeigt anhand vieler Praxisbeispiele einen inklusiven Bildungs- und Entwicklungsweg, gibt Eltern Tipps und Anregungen. Verständlich und anschaulich werden die Basisinfos zum Thema Inklusion vermittelt - ein Muss für alle Eltern, deren Kinder "inklusiv" lernen und leben sollen! Ulrich Heimlich: Gemeinsam von Anfang anInklusion für unsere Kinder mit und ohne Behinderung.156 S., kt.

Das Leben der taubblinden Helen Keller und ihrer Lehrerin Anne SullivanHelen Keller wurde mit neunzehn Monaten taub und blind; eine Heilungwar aussichtslos. Erst als sich fünf Jahre später die junge AnneSullivan der kleinen Helen annahm, lernte das Mädchen allmählich,Begriffe zu entwickeln, zu denken und sich ihrer Umwelt mitzuteilen.Eine erstaunliche Entwicklung begann: Helen absolvierte die Schule,beendete erfolgreich ein Universitätsstudium und wurde eine weithinbekannte Schriftstellerin und Rednerin.Das Schicksal Helen Kellers (1880 - 1968) hat weite Teile der Öffentlichkeitbewegt und ein Verständnis für Menschen geweckt, die trotz ihrerBehinderung Bedeutendes für unsere Kultur geleistet haben. Aber oftwurde auch übersehen, dass gerade solche Menschen einen selbstlosenBegleiter brauchen, der es ihnen ermöglicht, ihren inneren Reichtumzu entfalten. Für Helen Keller wäre die enorme Entwicklung, die sie inihrem Leben durchmachen konnte, ohne den Beistand und die engeBeziehung zu ihrer Lehrerin Anne Sullivan(1866 - 1936) nicht möglichgewesen.Helen E. Waite: Öffne mir das Tor zur Welt 256 S., geb.,

Heike Hendl (Texte) / Bernhard Dedera (Fotos): Down Under. Dein Hier ist nicht mein DortBegegnungen mit Kindern mit Down-SyndromPorträts von Kindern mit Down-Syndrom, fotografiert mit dem offenen Blick des ersten Kontaktes, und lyrische Texte, entstanden aus der Erfahrung des Lebens mit einem Kind mit Down-Syndrom. Die Autoren lassen sich berühren von den Begegnungen mit den Kindern und entdecken im Eintauchen in deren Welt die eigene Welt neu.Die AutorenHeike HendlPsychologin, Gestalttherapeutin und Lehrerin für Deutsch und Evangelische Religion. Schreibt Gedichte, Geschichten und Lieder seit ihrer Kindheit und wird seit 2010 inspiriert durch ihre Tochter, die mit dem Down-Syndrom geboren wurde. Im Jahr 2016 entstand im Rahmen eines Kurzfilmwettbewerbs der Lebenshilfe das Musikvideo „Wunschkind“ (www.wunschkindlied.de).Bernhard DederaNach dem fotografischen Beginn in Schwarz-Weiß, nach Reise- und Kinderfotografie folgte u. a. die Arbeit am Buch »Spiegelblicke« (2014), in dem das Dokumentarische mit dem Künstlerischen verbunden wird. Er arbeitet in verschiedenen fotografischen Techniken. Ausstellungen u. a. im Kunstverein Wasserschloss Bad Rappenau und in Heiliggeist, Heidelberg.116 Seiten, mit 55 Farbfotos, kartoniertISBN 978-3-86059-253-3

Herausforderndes Verhalten stellt eine Belastung für alle Beteiligten dar: Für Menschen mit Komplexer Behinderung, weil sie sich und andere mit ihrem Verhalten körperlich und/oder emotional schädigen und Gefahr laufen, sich sozial auszugrenzen. Für die Betreuenden, die mit dem Verhalten konfrontiert sind und häufig selbst in Konflikte geraten, weil sie gegen den offensichtlichen Willen ihrer Betreuten handeln oder Grenzen überschreiten müssen. Gefühle von Überforderung können die Folge sein. Und nicht zuletzt leiden weitere Menschen in der unmittelbaren Umgebung, wenn sie sich vor körperlichen Angriffen schützen müssen, Ängste entwickeln oder mit unangenehmen Situationen zurechtkommen müssen, die sie selbst nicht kontrollieren können. Wie kann man, wie soll man mit Herausforderndem Verhalten umgehen? In der Grundannahme, dass Verhalten immer einen Grund und auch einen Sinn hat – ohne zu vergessen, dass medizinische und psychologisch-psychiatrische Aspekte abgeklärt werden müssen – bietet dieses Buch theoretisches Wissen, Berichte aus der Praxis und Hilfen für den Alltag. Herausforderndes Verhalten bei Menschen mit Komplexer Behinderung   Inhalt: I. Grundlagen Prof. Dr. Georg Theunissen: Herausforderndes Verhalten bei Menschen mit Komplexer Behinderung Dr. Sebastian Kirsch; Ulrich Engelfried: Rechtliche Grundlagen bei Herausforderndem Verhalten II. Aspekte aus der Psychologie Dr. med. Svetlana Panfilova: „Einfache“ Verhaltensauffälligkeiten oder Symptome einer Krankheit? Thomas Sager: Möglichkeiten und Grenzen der Psychotherapie bei Menschen mit Komplexer Behinderung III. Aspekte der Beziehung Ursula Büker: Wie kann ich dir begegnen? Ulrike Luxen: „Ich brauche dich doch.“ Herausforderndes Verhalten und Beziehungsbedürfnis Prof. Dr. Eva Rass: Der Beziehungsalltag von und mit Menschen mit Behinderung: Die wechselseitige Herausforderung bei der Bewältigung des Stresserlebens IV. Wohnen und Arbeiten Martina Seuser: Personelle und strukturelle Voraussetzungen in der Wohnumgebung Wibke Juterczenka: Arbeiten außerhalb von Tages(förder)stätten: Wenn Menschen mit Herausforderndem Verhalten „auf Achse“ gehen Stefania Calabrese: Vom Verstehen von „herausfordernden Verhaltensweisen“ zum Verständnis für „herausfordernde Situationen“: Die Gestaltung von Arbeitssituationen von Menschen mit schweren Beeinträchtigungen V. Hilfen für den Alltag Bettina Specht; Andreas Walter: „Wilde Rosen“ Emotionale Begleitung bei Selbst- und Fremdverletzendem Verhalten – ein Lösungsorientierter praxisbezogener Ansatz aus der humanistischen Psychologie Dr. Christian Schanze; Petra Rauch: Deeskalationstraining und Krisenmanagement bei Menschen mit Intelligenzminderung – Herausforderungen im pädagogischen Alltag VI. Eltern Katrin Adler: Herausforderndes Verhalten … und was es mit mir macht!

Beispiele erfolgreicher Schulen Dieses Buch knüpft an die "Inklusive Didaktik" (Beltz 2014) von Kersten Reich an. Die dort vorgestellten zehn Bausteine für die inklusive Schule werden an konkreten Beispielen ausführlich erklärt und auf ihre Praxistauglichkeit geprüft. Am Beispiel von neun Schulen, die zahlreiche Preise (u. a. Deutscher Schulpreis, Jakob Muth Preis) gewinnen konnten, zeigen die Autoren und Autorinnen, wie sich Inklusion als Programm - bei allen Hindernissen - in der Schulpraxis umsetzen lässt.Die Beiträge stammen aus folgenden Schulen:- Rosenmaarschule, Köln- Primus-Schule Berg Fidel 1-10, Münster- Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule, Göttingen-Geismar- Neue Schule Wolfsburg- Max-Brauer-Schule, Hamburg- Helios Schule, Köln- Albrecht-Ernst-Gymnasium, Oettingen- Geschwister-Scholl-Gymnasium, Pulheim- Landesförderzentrum Sehen, Schleswig (LFS)Die zehn Bausteine für eine Inklusive Didaktik sind:- Beziehungen und Teams- Demokratische und chancengerechte Schule- Ganztag mit Rhythmisierung- Förderliche Lernumgebung- Lernen mit Förderbedarf- Differenzierte Beurteilung- Geeignete Schularchitektur- Beratung- Supervision und Evaluation- Qualifizierende Schule   Rezension "Interessant für jeden mit der Thematik befassten Lehrer und Schulleiter, auch für Lehrerfortbildung und Schulämter." Knickelmann-Werger, ekz.bibliotheksservice, 4.2017 Kersten Reich (Hg.): Inklusive Didaktik in der Praxis, 211 S., kart.  

Ein Wohnprojekt für Menschen mit Autismus(Asperger-Syndrom) »Nicht nur eine an Autismus, sondern auch an innovativen Wohnprojekten interessierte Leserschaft wird die pragmatischen Impulse zur Gestaltung eines weitgehend normalisierten, selbstbestimmten und bedarfsorientierten Alltags zu schätzen wissen.« Susanne Flückiger in: VHN 4/2009. Der normale Wunsch, eine eigene Wohnung zu beziehen und dort selbstbestimmt leben zu können, ist für Menschen mit Asperger-Syndrom nur schwer zu erfüllen, weil sie zwar nicht kognitiv beeinträchtigt sind, bei der Alltagsbewältigung und beim sozialen Miteinander jedoch meist besondere Unterstützung benötigen. Für drei junge Männer mit dieser Form des Autismus bot ein zweijähriges Wohntraining der Lebenshilfe Nürnberg die Chance, sich praktische und sozial-kommunikative Kompetenzen anzueignen, die für ein möglichst eigenständiges Wohnen erforderlich sind. In der von der »Aktion Mensch« unterstützten Wissenschaftlichen Begleitung wurde untersucht, wie sich der Bedarf an Unterstützung und Assistenz nach Einschätzung der pädagogischen Begleiterinnen und Begleiter, der Eltern und der Projektteilnehmer selbst im Projektverlauf veränderte. Außerdem enthält dieser Bericht Erkenntnisse darüber, wie viel Zeit für die Begleitung in den unterschiedlichen und für das gemeinsame Wohnen relevanten Lebensbereichen aufgewandt wurde. Die vorgestellten Ergebnisse belegen, dass Menschen lernen und sich dabei nachhaltig weiter entwickeln können, wenn ihnen durch geeignete Rahmenbedingungen und eine aus sie zugeschnittene Assistenz und Hilfe die Chance dazu eröffnet wird. Theo Klauß: Wohnen so normal wie möglich, 178 S., kart.,

Bettina Lindmeier, Lisa Oermann (Hrsg.): Mein Lebensbuch Was mir und anderen wichtig ist „Mein Lebensbuch“ ermöglicht Menschen, die mit einer Einschränkung oder einer Behinderung leben, alles festzuhalten was für sie und für andere wichtig ist. Auf rund 150 Seiten werden die unterschiedlichsten Dinge des Lebens notiert:Wo bin ich aufgewachsen? Hatte ich schon mal eine schwere Krankheit? Wo sitze ich zu Hause am liebsten? Wie heißt mein Haustier? Was hilft mir, mich mit anderen Menschen zu verständigen? Woran erkennt man, dass ich wütend bin? Mit wem gehe ich am liebsten tanzen? Kann ich alleine meine Brote schmieren? Wobei brauche ich im Alltag Hilfe? Sorgfältig mit Hilfe eines Vertrauten ausgefüllt und immer auf dem aktuellen Stand ist „Mein Lebensbuch“ viel mehr als eine Dokumentation: Es ist die Basis für Selbstbestimmung und Teilhabe. „Mein Lebensbuch“ enthält Namen und Kontaktdaten von Angehörigen und Freunden, Ärzten und Therapeuten sowie einen Notfallplan, der verwendet werden kann, wenn eine Krise eintritt. Im Ordner stehen Tages- und Wochenpläne zur Verfügung, die Aufschluss über die alltäglichen Abläufe geben. „Mein Lebensbuch“: Ein individuelles Buch für alle Menschen mit Beeinträchtigungen. Ob sie allein, in der Familie oder in einer Wohneinrichtung leben: „Mein Lebensbuch“ ist ein verlässlicher und hilfreicher Begleiter. In einem umfassenden Begleitheft werden die Grundgedanken und die wichtigsten Schritte zum Führen des Lebensbuches anschaulich erläutert. Empfohlen von der Lebenshilfe Deutschland. Mit einem Vorwort von Ulla Schmidt. 160 S., Loseblatt, 4-farbig, mit ausführlichem Begleitheft  32 S.,  € 39,90 ISBN: 978-3-86059-241-0 Bestell-Nr.: 000-241

Überlegungen aus der Praxis – für die Praxis Lore Anderlik erläutert in ihrem neuen Buch, warum Inklusion für die Entwicklung der Gesellschaft so wichtig ist. Gleichzeitig gibt sie Strategien und Fördermöglichkeiten an die Hand, die dabei helfen, dieses Ziel zu erreichen. Erfahrungen aus der eigenen Praxis sollen Fachkräfte, aber auch Kinder und ihre Eltern dabei unterstützen, den bestmöglichen Weg zu finden, der über die Bildung in die Gesellschaft führt. Im Praxisteil des Buches wird eine Fähigkeit vermittelt, ohne die eine vollwertige Teilnahme an der Gesellschaft nicht möglich ist - der verantwortungsbewusste Umgang mit Geld. Es ist leider immer noch ein weit verbreitetes Vorurteil dass "geistig Behinderte" ihr Geld nicht selbst verwalten können. Im Buch wird systematisch vorgestellt, wie die Kenntnisse erworben werden und wie diese durch Spiele gefestigt werden können. Diese Spiele machen wiederum allen Spaß und führen auf diesem Weg ganz natürlich zur Inklusion. Lore Anderlik: Montessori Ein Weg zur InklusionÜberlegungen aus der Praxis – für die Praxis174 S., kart.

Ausgezeichnet mit dem Prix des lycéens allemands 2006 und dem Deutschen Jugendliteraturpreis 2008, Kategorie Preis der Jugendjury. Nominiert für den Jugendbuchpreis Buxtehuder Bulle 2008 Simpel spielt gern mit Playmobil. Er spricht mit seinem Stoffhasen. Er sagt: "Hier sind alle total blöd!", wenn hier alle total blöd sind, und er kann total schnell zählen: 7, 9, 12, B, tausend, hundert. Simpel ist zweiundzwanzig Jahre alt, doch mental ist er auf der Stufe eines dreijährigen Kindes. Gut, dass sich sein siebzehnjähriger Bruder um ihn kümmert. Doch Simpel zu betreuen ist alles andere als simpel. Und als die beiden Brüder in eine WG ziehen, da wird es erst recht kompliziert!Ein lebenskluges, warmherziges und humorvolles Buch, das einfach glücklich macht. Murail, Marie-Aude: Simpel, 300 S., kt.

Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung Inklusion fordert dazu auf, Kinder mit all ihren sozialen Identitäten zu sehen und nicht zuzulassen, dass sie wegen eines Aspekts ihrer Identität herabgewürdigt oder ausgeschlossen werden. - Die Vielfalt respektieren, der Ausgrenzung widerstehen: Die Autoren verknüpften beide Anforderungen konsequent und bieten Grundlagenwissen für eine inklusive vorurteilsbewusste Praxis.304 S., geb.

Menschen mit geistiger Behinderung verstehen und begleiten Wie begegnen Sie eigentlich geistig behinderten Menschen? Ist eine geistige Behinderung einfach da oder wird sie gemacht - von den äußeren Lebensbedingungen, von der Gesellschaft, von Behörden, von Ärzten? Auf alle Fälle wird sie erst im Kontext von Gesellschaft überhaupt zu einer Behinderung. Geistige Behinderung ist nie nur das Problem der betroffenen Menschen, sondern immer auch das ihres persönlichen und gesellschaftlichen Umfeldes. Ist eine geistige Behinderung einfach da oder wird sie gemacht - von den äußeren Lebensbedingungen, von der Gesellschaft, von Behörden, von Ärzten? Auf alle Fälle wird sie erst im Kontext von Gesellschaft überhaupt zu einer Behinderung. Geistige Behinderung ist nie nur das Problem der betroffenen Menschen, sondern immer auch das ihres persönlichen und gesellschaftlichen Umfeldes.Die Denkweisen, die Gefühlswelten und das Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung verstehen zu lernen und angemessen damit umzugehen, das ist die Absicht dieses Buches. Die Autorin führt uns Nicht-Behinderten vor Augen, welche Erwartungen behinderte Menschen an uns stellen, wie wir diese erfüllen können, aber auch, wie oft wir diese enttäuschen, wie oft wir ihre Bedürfnisse ignorieren oder ihnen ganz selbstverständliche Entwicklungsmöglichkeiten vorenthalten. Dies geschieht häufig unbewußt, ja in guter Absicht - etwa dann, wenn wir sie vor negativen Erfahrungen schützen wollen, ihnen dadurch aber ein wesentliches Element ihrer persönlichen Entwicklung vorenthalten.Statt dessen gilt es, ihr Selbstkonzept zu stärken und es ihnen zu ermöglichen, eigene Erfahrungen zu sammeln. Die Autorin zeigt anschaulich und lebensnah, daß schon die kleinen Schritte im nur scheinbar banalen Tageslauf für behinderte Menschen große Bedeutung haben können.Das Buch richtet sich an alle, die professionell mit geistig Behinderten und ihren Angehörigen zu tun haben, kann aber auch von den Familienmitgliedern mit viel Gewinn gelesen werden. Marlis Pörtner: Brücken bauen, 240 S., kart.

Unterstützte Kommunikation mit Menschen auf frühen Entwicklungsniveaus Jetzt in der praktischen Neuausgabe als Ordner! Das Material „Diagnostik und Kommunikationsförderung“, kurz „DiaKomm“, bietet ein umfassendes Instrument zur Einschätzung und Förderung der kommunikativen Fähigkeiten von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Zielgruppe sind Menschen auf frühen Entwicklungsstufen, die in ihrer Lautsprachentwicklung und Kommunikationsfähigkeit beeinträchtigt sind. Ein übersichtliches farbiges Kartenset bietet eine leicht verständliche Handlungsanleitung, beschreibt die eingesetzten Materialien, Erhebungs-, Auswertungs- und Dokumentationsbögen und begleitet so Schritt für Schritt durch die Förderdiagnostik. Das Set enthält darüber hinaus ausführliche Empfehlungen zu Fördermaßnahmen, die auf die diagnostischen Schritte folgen. Im neu konzipierten Ordner können die Karten sicher aufbewahrt werden. Das Begleitheft erläutert anschaulich Grundlagen und Hintergrundinformationen zu „DiaKomm“. Eingehend wird der Ablauf der Förderdiagnostik beschrieben und anschließend an einem detaillierten Fallbeispiel dargestellt. „DiaKomm“ kann von den betreuenden PädagogInnen, ErzieherInnen, HeilerzieherInnen etc. sowie den behandelnden TherapeutInnen in Einrichtungen der Frühförderung, in Kindertagesstätten, in Schulen und Wohneinrichtungen eingesetzt werden. Sie können DiaKomm in zwei Varianten erwerben: - Ordner (wie oben ausgeführt) - Ordner und Koffer mit gegenständlichen Diagnostik-Materialien (Koffer für die Beratungsarbeit mit folgendem Inhalt: Stab mit Scheiben aus Holz,  Fixationsstab, Holzwurm Doxi, Nachsprechtier,  Bigpoint, Pustefix Seifenblasen-Set). Robuster Pilotenkoffer für die Beratungsarbeit, angenehmer Tragekomfort dank abnehmbarem Schultergurt und Handgriff. Das große Hauptfach und ein zusätzliches Innenfach für Tablets bietet viel Platz für Ihre Unterlagen. Weitere Aufbewahrungsmöglichkeiten im separaten Frontfach mit Organizer-Einteilung. Aus strapazierfähigem Poly-Canvas-Material. Verschlossen wird die Umhängetasche durch einen Sicherheits-Klettverschluss. Maße (B/T/H): 48,0/20,0/33,0 cm. Bitte beachten Sie: Die in der Diagnostikmaterialliste genannten Gegenstände sind zur praktischen Durchführung der Diagnostik erforderlich.   Die Autoren: Vera Schreiber, Diplompädagogin, ist seit März 2018 Mitarbeiterin im FBZ-UK der Universität zu Köln. Von 2002 bis 2018 war sie Beraterin des Mobilen Beratungsdienstes Kommunikationshilfe (Forschungsgemeinschaft der körperbehinderte Mensch e.V.); 2011 und 2012 Lehrbeauftragte an der PH Heidelberg zum Thema Diagnostik und Beratung in der Unterstützten Kommunikation. Von 1995 bis 2002 war sie als Heilpädagogin in der Frühförderung tätig. Dr. Heinz Sevenig ist Diplom-Psychologe und Psychotherapeut und gründete 2001 den „Mobilen Beratungsdienst Kommunikationshilfe“ der „Forschungsgemeinschaft der körperbehinderte Mensch e. V.“ an der Universität zu Köln. Ordner mit Kartenset, 52 Karten DIN A5 vierfarbig, mit farbigem Begleitheft (48 Seiten) ISBN: 978-3-86059-261-8