Goudarzi: Basale Aktionsgeschichten – Eine Reise um die Welt

Frauke Jessen-Narr, Monika Böttcher, Evangelische Landeskirche in Württemberg (Hg.):„Fühl mal!“ Gottes WortBiblische Erlebnisgeschichten für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf Das Buch enthält vielfältige praxisbezogene Anregungen, wie man für Menschen mit einem hohen Unterstützungsbedarf biblische Geschichten erfahrbar und erlebbar machen kann. In den diakonischen Einrichtungen mit der Nähe zur Religion ist eine kulturelle Prägung durch die Gottesdienste und täglichen Andachten gegeben. Die dabei gewonnenen Erfahrungen stehen im Fokus dieses Buches, das versucht sie durch sinnliche und sinnhafte Angebote darstellbar, erlebbar und fühlbar zu machen. Mit einem klar strukturierten und bildungsorientierten Ansatz für Gruppen, entstand das sogenannte „Fühl mal“-Konzept. Die biblischen Erzählungen sind mit Hilfe von ausgewählter Musik und veranschaulichenden Gegenständen, Geräuschen und Gerüchen verstärkt. Somit werden sie fühlbar, hörbar, riechbar, sichtbar, greifbar – also mit all unseren Sinnen erfassbar gemacht. Sechs der bekanntesten Bibelgeschichten werden erst zitiert, dann folgt eine übersichtliche Materialliste der ergänzenden Effekte. Die Geschichten sind für das „Fühl mal“-Konzept in einem übersichtlich und zeitlich sortierten Erzählraster vereinfacht dargestellt. So kann man direkt erkennen, zu welchem Zeitpunkt welcher Text gesprochen oder welche Effekte eingesetzt werden sollen. Im Anschluss daran sind die Geschichten noch einmal in Leichter Sprache übersetzt. Diese Übersetzung wurde von der Forschungsstelle für Leichte Sprache wissenschaftlich geprüft. Die Teilnehmenden bekommen das Gefühl, dass ihr Dabeisein, Mittun und Mitfühlen Bedeutung hat – so sind sie Teil des Geschehens und dieser Gemeinschaft.96 Seiten, mit 9 Zeichnungen und 28 Abbildungen, kart.ISBN 978-3-86059-249-6 Der Titel ist derzeit vergriffen und soll voraussichtlich bis Ende September 2023 wieder erscheinen.

Unterricht mit Händen und weiteren Hilfsmitteln erfolgreich strukturieren Lehrer sollten mehr mit den Händen sprechen. Denn die alleinige Verwendung des gesprochenen Wortes kann aus ganz unterschiedlichen Gründen den Unterrichtsalltag erschweren. Verliert die Lehrersprache an Eindeutigkeit, gehen Ordnung und Transparenz in Erziehung und Unterricht verloren. Eine eindeutige Lehrersprache gibt sowohl Schülern mit Lernschwierigkeiten als auch Schülern mit Schwierigkeiten in der Fokussierung ihrer Aufmerksamkeit eine Struktur. Auch für Schüler mit Migrationshintergrund erweist sich die Verwendung von Handzeichen als äußerst hilfreich. Ein erfolgreicher Einsatz von Handzeichen in Form des sogenannten Classroom-Managements wird in diesem Buch ausführlich erklärt. Durch ein geschicktes Klassenmanagement werden Störungen minimiert. Dazu gehören organisatorische Elemente ebenso wie klare Regeln auf Grundlage einer respektvollen und wertschätzenden Lehrer-Schüler-Beziehung. Außerdem werden Kombinierungsmöglichkeiten mit Strukturierungshilfen und dem zusätzlichen Einsatz von Piktogrammen vorgestellt. Im Sinne eines „Index für Inklusion“ können mithilfe der Handzeichen inklusive Praktiken und Strukturen in (Bildungs-)Einrichtungen etabliert werden. Kernstück des Buches sind 72 Handzeichen, mit denen ein verständlicher und erfolgreicher Unterrichtsalltag gestaltet werden kann. Die Auswahl und die Darstellung der Handzeichen werden ausführlich erläutert und es werden konkrete Anwendungsbeispiele gegeben. Die Darstellung der Handzeichen orientiert sich an der Deutschen Gebärdensprache (DGS). Der Autor Marcel Feichtinger ist Diplom-Pädagoge der „Frühen Kindheit und Familienpädagogik“ und Förderschullehrer. Seit 2002 unterrichtet er in Förderschulen und in inklusiven Kontexten im Primar- und Sekundarbereich. Neben beratenden und koordinierenden Tätigkeiten in den Bereichen Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien ist er seit mehreren Jahren in der Lehrerfortbildung tätig. 88 Seiten, kartoniertISBN: 978-3-86059-247-2   So urteilen die Leser: „Handzeichen für das Classroom-Management“ ist ein hilfreiches Buch für Ausbildung und erste Unterrichtserfahrungen – aber insbesondere auch für erfahrene Lehrkräfte, die ihren Unterricht noch weiter optimieren möchten. Handzeichen und auch Piktogramme werden häufig als Instrumente des Classroom Managements benannt, jedoch i. d. R. nicht näher beleuchtet. Diese Leerstelle füllt Marcel Feichtinger für den Unterricht mit Schülerinnen und Schülern mit verschiedenen Beeinträchtigungen des Lernens, ohne dabei die Vorteile für alle Schülerinnen und Schüler außer Acht zu lassen. Und das auf eine Weise, die beide schulische Förderorte gleichwertig in den Blick nimmt – die Förderschule ebenso wie die inklusive/integrative allgemeine Schule. Besonders hilfreich für viele Lehrkräfte wird die Aktualität des Buches hinsichtlich des Unterrichts mit Kindern mit Fluchterfahrungen und geringen Deutschkenntnissen sein. Auch für diese Zielgruppe liefert Marcel Feichtinger leicht verständliche Hinweise zur unterstützenden Nutzung von Handzeichen und Piktogrammen." Simon Baumann Lehrer für sonderpädagogische Förderung i. H., TU Dortmund

Erlebnisgeschichten für Menschen mit schwerer Behinderung „Basale Aktionsgeschichten“ sind ideal für die Förderung von Menschen mit schweren Behinderungen. Lustige und spannende Geschichten werden mit allen Sinnen erlebbar gemacht. Sie fördern die Wahrnehmung und vermitteln gleichzeitig Bildungsinhalte. Kommunikationskompetenz und viele Fertigkeiten werden geübt und gefestigt. In diesem Buch nehmen uns zwölf praxiserprobte „Basale Aktionsgeschichten“ aus dem Jahreskreis mit auf Erlebnisreise. So entdecken wir z. B. mit Mia im Frühling die Blumen, schwitzen im Sommer mit Lotta im Freibad, gruseln uns im Herbst mit Jack vor Fledermäusen und sausen im Winter mit Tim auf dem Schlitten ins Tal. Anschaulich wird beschrieben, wie die „Basalen Aktionsgeschichten“ für Kinder und Jugendliche zum (Bildungs-)Erlebnis werden. Zunächst wird erläutert, welche Inhalte in der jeweiligen Geschichte stecken: z. B. „Farben und Formen“, „Wetterphänomene“ oder „Mein Körper“. Detailliert wird dann die Vorbereitung der Aktionen dargestellt: Mit welchen Materialien wird die Geschichte sinnlich erlebbar gemacht? Brauche ich einen Ventilator für den „Wind“? Eine duftende Blume? Welcher Satz soll auf die „Sprechende Taste“ aufgenommen werden? Und dann wird vorgelesen und erlebt: Übersichtlich ist in jeder Geschichte dargestellt, zu welchem Zeitpunkt welche Aktion ausgeführt wird. Weiterführende Ideen geben Anregungen, wie die „Basalen Aktionsgeschichten“ ausgebaut und z. B. für den Einsatz im gemeinsamen Unterricht variiert werden können. Entspannungsübungen, Gartenarbeit, englische Vokabeln, Rechenaufgaben und vieles mehr kann ergänzt werden. Bei der Umsetzung „Basaler Aktionsgeschichten“ in der Praxis sind der Phantasie keine Grenzen gesetzt. 120 Seiten, kartoniertISBN: 978-3-86059-244-1  

Wie unterstützt und lautsprachlich kommunizierende Menschen gelingende Beziehungen entwickeln können Gelingende soziale Beziehungen sind für alle Menschen wichtig. Sie sind entscheidend für eine gute Lebensqualität und ermöglichen die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Dies gilt natürlich auch für Menschen, die unterstützt kommunizieren. Doch ihnen ist die Kontaktaufnahme und die Pflege von Beziehungen erschwert. Soziale Beziehungen sollen Freude machen! Aber wie können lautsprachlich und unterstützt kommunizierende Menschen so miteinander in Kontakt treten, dass die Begegnungen für beide Seiten angenehm sind?Wie mache ich auf mich aufmerksam, auch wenn mich jemand noch nicht kennt? Wie eröffne ich das Gespräch? Wie kann ich den anderen statt mit Worten auch mit Blicken und einem Lächeln erreichen – oder mit anderen Hilfen der Unterstützten Kommunikation? Hilft mir ein Witz? Könnte ich vielleicht ein Kompliment machen? Und wie pflege ich meine Beziehungen? Mit Antworten auf diese und andere Fragen ebnet dieses Buch den Weg zu echter zwischenmenschlicher Teilhabe, die über Erziehung, Pflege, Therapie und Beschulung hinausgeht.Es richtet sich an unterstützt Kommunizierende und an die Menschen in ihrem sozialen Umfeld: Eltern, Familienangehörige und Freunde, Assistenten, Erzieher, Lehrer und Therapeuten. Alle können von den leicht verständlichen Informationen und umfangreichen Praxistipps profitieren. Susanne Wachsmuth: Hallo, ich mag Dich! 72 Seiten, 4-farbig, kart., ISBN 978-3-86059-245-8

FingerFood - Eat by walking - etc. 3. , überarbeitete Auflage. 10 schwarz-weiße Abbildungen. Neue Wege bei der Ernährung demenziell erkrankter Bewohner zu gehen, kann beinah "Wunder" bewirken. Kreative Ideen, alle bereits vom Autor gemeinsam mit den Mitarbeitern in Heimen in der Praxis durchgeführt, zeigen, dass vor allem das "Wie" des Essens entscheidend ist. Essen ist weit mehr als Selbsterhaltung durch Nahrungsaufnahme. Auch die Lust am Geschmack, am Duft, am Leben gehört dazu. Es fördert das Zusammenleben in der Gemeinschaft, strukturiert den Tagesablauf, liefert Gesprächsstoff und weckt Erinnerungen. Doch gerade bei Demenzkranken ist Esskultur ein selten diskutiertes Thema. Wie sich auch die Ernährung von demenziell Erkrankten durch unkonventionelle Ideen erlebnisreicher und genussvoller gestalten lässt, zeigt Markus Biedermann, Experte für die Entwicklung von Verpflegungskonzepten in Altenheimen. Der theoretische Teil des Buches behandelt Aspekte der senilen Demenz, Malnutrition, Riech- und Schmeckstörungen, beschreibt das Essen reichen, die Trinkkultur sowie Fingerfood. Im praktischen Teil erläutert der Autor anhand von Untersuchungen die Umsetzung vom Kochen am Bett, Fingerfood und Eat by Walking. Gleich zum Ausprobieren mit verschiedenen Rezepten, einem Fragebogen zur Essbiographie und Beobachtungsbögen, die sich gut in der Praxis einsetzen lassen.   128 S., kart.

Methoden in Heilpädagogik und Heilerziehungspflege Themen dieses Buches sind u.a. basale Stimulation und Kommunikation in der Ausbildung, schwerste Behinderung, schwerste Verhaltensstörungen, basale Stimulation (nach Andreas Fröhlich), basale Kommunikation (nach Winfried Mall), Snoezelen, Lagerung und Bewegung- inkl. Buch plus Web mit Zugangscode im Buch 228 S., kart. Bestell-Nr.: 111-04904

  Nicol GoudarziMaximal unsichtbarRoman Eigentlich will die fünfzehnjährige Maxima nur noch dieses eine Schuljahr in der zehnten Klasse hinter sich bringen. 165 Schultage lang. Möglichst still und unsichtbar, um weniger gemobbt zu werden. Doch alles wird anders, als der selbstbewusste Bastian in ihre Klasse kommt: körperbehindert und mit Hilfe eines Sprachcomputers sprechend. Bastian wird Maxima als Projektpartner zugeteilt, und damit sind die Blicke der anderen nicht nur auf ihn, sondern auch auf Maxima gerichtet. Schon bald merken die beiden, dass sie mehr verbindet, als auf den ersten Blick vermutet, sowohl im Schulalltag als auch im Fantasy-Rollenspiel zwischen feinen Elben und stinkenden Orks. Durch das gemeinsame Projekt findet Maxima zu ihrer eigenen Stimme und wird zunehmend sichtbar, während Bastians Behinderung immer mehr in den Hintergrund tritt. Doch dann wird ihr Kampf gegen Ausgrenzung und Vorurteile in beiden Welten auf eine harte Probe gestellt. Eine Coming-of-age-Geschichte für Jugendliche ab 12 Jahre. "Wie steht es um die Gefühlswelt von jemandem, dessen Gefühle stets verletzt werden? Wie gestaltet jemand die eigene Welt, dessen Erlebniswelt von außen bestimmt wird? Und wie kann ein Junge, der nicht mit eigener Stimme spricht, einem Mädchen dazu verhelfen, ihre eigene, starke Stimme zu finden? Nicol Goudarzi legt mit 'Maximal unsichtbar' einen außergewöhnlichen Roman voller Empathie und Sprachkunst vor, mit dem sie ihre Leserschaft tief in das Innere besonderer Menschen zieht und dabei den Humor und die Ironie nicht vergisst. Ein Lese-Erlebnis, das lange nachhallt und die Sicht auf so manches Selbstverständliche ändert." Stefan Gemmel, Bestseller-Autor (u. a. Im Zeichen der Zauberkugel) und mehrfacher Lese-Weltrekordler 244 Seiten, kartoniertISBN: 978-3-86059-712-5  

Wahrnehmungsunterstützte Spiel- und Lernideen - mit Download-Materialien in METACOM-Symbolen! Dieses Buch bietet eine Vielzahl an Ideen und Impulsen für Wahrnehmungsangebote im frühkindlichen und basalen Bereich. Das Besondere an den hier vorgestellten Angeboten ist, dass sie sich zusätzlich auf einen fachlichen Kontext beziehen und eine herausfordernde Lernsituation bereitstellen - für (fast) alle Unterrichtsfächer und viele Fördersituationen. Jedes Sensorikangebot wird durch einen Lerninhalt in Form von Aufgabenkarten, Arbeitsblättern oder Spielideen ergänzt. Somit kann man einer leistungsheterogenen Gruppe ein breites Spannungsfeld zwischen kognitiv-anspruchsvollen und basal-erlebbaren Aktionen bieten. Linsenwanne und Kastanienbad sind bekannte und bewährte Klassiker der Wahrnehmungsförderung. Als bunte „sensory play“-Materialien erleben sie gerade eine kleine Renaissance. In diesem Buch wird beschrieben, welche Möglichkeiten und Organisationsformen sich für den Einsatz von solchen Sensorikmaterialien anbieten. Außerdem werden zahlreiche Füllmaterialien für Sensorikwannen, Sensorikflaschen und Ähnlichem aufgezeigt, die mit wenig Aufwand vorbereitet werden können. Auch viele Rezepte zur eigenen Herstellung von Wahrnehmungsmaterialien sind zu finden, die für gemeinsame Spiel- und Lernaktionen genutzt werden können. Diese lassen sich aus wenigen Zutaten aus dem Supermarkt einfach herstellen und vor allem sind sie kostengünstig, nachhaltig und umweltfreundlich. Die Autorin Dr. Nicol Goudarzi ist Pädagogin und seit vielen Jahren in den Bereichen „Unterstützte Kommunikation“ und „Schwerstbehindertenförderung“ aktiv. Sie unterrichtete an Schulen mit den Förderschwerpunkten „Körperliche und motorische Entwicklung“ sowie „Geistige Entwicklung“ und in Inklusionsschulen. Als Fachleiterin bildet sie zukünftige Lehrerinnen und Lehrer für das Lehramt für Sonderpädagogische Förderung aus. Nicol Goudarzi entwickelte das Konzept der Basalen Aktionsgeschichten als lernziel-, kommunikations- und wahrnehmungsorientiertes Instrument zur Gestaltung von Unterricht für Kinder und Jugendliche mit intensivpädagogischem Förderbedarf. Neben den „Basalen Aktionsgeschichten“ hat die Autorin auch den Roman „MAXIMAL UNSICHTBAR“ vorgelegt, der in zwei Versionen (in einfacher Sprache und für Lesegeübte) erschienen ist. 144 Seiten, mit zahlreichen farbigen Abbildungen sowie vielen Materialien zum Download, kartoniert ISBN: 978-3-86059-252-6