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Studien zur Praxis Unterstützter KommunikationUnter dem Titel „Studien zur Praxis Unterstützter Kommunikation“ erscheinen mit der vorliegenden Ausgabe der uk & forschung zwei Beiträge, die sich mit dem Einsatz von Gebärden bzw. den Strategien gegenseitigen Verstehens befassen. Beide Bereichehaben sich in erster Linie in der Praxis entwickelt. Diese Praxis wird in den Beiträgen in den Blick genommen und begrifflich verortet, um so zu ihrer Weiterentwicklung beizutragen. Birgit Appelbaum, Karolin Schäfer und Ursula Braun geben einen umfassenden Überblick über den Einsatz von Gebärden in der Unterstützten Kommunikation und deren Zielgruppen sowie über interdisziplinäre Einflüsse auf diesen Bereich. Aus ihrer präzisen Bestandsaufnahme leiten die Autorinnen wichtige Entwicklungsaufgaben für Forschung und Praxis ab.Im zweiten Beitrag widmet sich Anja Blechschmidt mit dem Konzept des Verstehens-Managements einer zentralen Herausforderung der Praxis Unterstützter Kommunikation: einander verstehen. Mithilfe videobasierter Gesprächsanalyse und dem Konzept des Verstehens-Managements sowie der präzisen Analyse und Darlegung ko-konstruktiver Strategien gelingt es Blechschmidt, bewährte Methoden aus der Praxis zu analysieren und zu vermitteln. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag für die Ausbildung, aber auch für die substanzielle Weiterentwicklung dieser Methoden.InhaltBirgit Appelbaum, Jun. Prof. Dr. Karolin Schäfer und Dr. Ursula Braun:Gebärden in der Unterstützten Kommunikation (UK) – eine Bestandsaufnahme und mögliche Perspektiven für die ForschungProf. Dr. Anja Blechschmidt:Ko-Konstruktionen als Strategien des Verstehens-Managements28 Seiten, geheftetBestell-Nr.: UKF-7

Studien zu Vernetzung und Infrastruktur Unterstützter Kommunikation Die Beiträge dieser fünften Ausgabe der uk&forschung widmen sich dem Thema „Vernetzung und Infrastruktur Unterstützter Kommunikation“. Im ersten Beitrag beleuchtet Dr. Diana Schmidt-Pfister aus kulturanthropologischer und wissens­soziologischer Sicht die Situation Lautsprachbegleitenden Gebärdens in der UK und der Problematik unterschiedlicher Standards und Sammlungen im deutschsprachigen Raum.Welchen Bedarf an Unterstützter Kommunikation haben Menschen mit komplexen Behinderungen in nachschulischen Förder- und Betreuungseinrichtungen? Und sind die Mitarbeiter dieser Einrichtungen dem Bedarf entsprechend ausgebildet? Diesen Fragen widmet sich der zweite Beitrag. Ihm liegt eine bundesweite Studie zugrunde, die unter Zusammenarbeit der Humboldt-Universität zu Berlin, der Katholischen Hochschule Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entstanden ist.Der dritte Beitrag präsentiert Ergebnisse aus einer Projektstudie, die unter fachlicher Begleitung von Prof. Dr. Ingo Bosse entstanden ist. Untersucht wurden Barrieren und Förderfaktoren bei der Etablierung und Implementierung von UK in Wohn- und Werkstätten der Dortmunder Behindertenhilfe. Inhalt:Dr. Diana Schmidt-Pfister:Lautsprachunterstützende Gebärden in der UK: Kultur­kapsel(n) und die beginnende Wirkung von Grenzobjekten Prof. Dr. Michael Wahl, Prof. Dr. Gregor Renner,Prof. Dr. Karin Terfloth, Prof. Dr. Wolfgang Lamers:Unterstützte Kommunikation in Förder- und Betreuungs-gruppen: Bedarf an Aus-, Fort- und Weiterbildungen – Ergebnisse einer deutschlandweiten Befragung Prof. Dr. Ingo Bosse, Leevke Wilkens:Etablierung, Implementierung und Vernetzung: UK in Wohn- und Werkstätten der Dortmunder Behindertenhilfe – eine Projektstudie zu Barrieren und Förderfaktoren 28 S., geh., € 2,50Bestell-Nr.: UKF-5

uk & forschung _4Studien zur Unterstützten KommunikationDie vierte Ausgabe der uk & forschung gibt einen Einblick in zwei grundlegende Studien zur UnterstütztenKommunikation.Im ersten Artikel stellen Andrea Erdélyi und Ingeborg Thümmel die Ergebnisse eines deutsch-ungarischenForschungsprojekts dar, das den Stand der Implementation von UK in ungarischen und deutschenBildungseinrichtungen untersucht.Der zweite Artikel beschreibt die Ergebnisse einer unter der Leitung von Prof. Jens Boenisch undMelanie Willke durchgeführten Erhebung von Kamila und Jonas Münz zum Stand der Schriftsprachkompetenzenunterstützt kommunizierender Schüler an Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperlicheund motorische Entwicklung.Inhalt: Prof. Dr. A. Erdèlyi; Prof. Dr. I. Thümmel:They know it, but they don´t do it. Forschungsergebnisse zu Barrieren und Förderfaktoren in Bildungssystemen für Schüler mit komplexen KommunikationsbeeinträchtigungenJonas Münz; Kamila Münz; Prof. Dr. J. Boenisch; Melanie Willke:Lese- und Schreibkompetenzen unterstützt kommunizierender Schüler im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung20 S., geh., € 2,50Bestell-Nr.: UKF-4