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Bildung, Arbeit und Wohnen sind zentrale Bereiche um ein erfülltes Leben in der Gesellschaft führen zu können. Doch häufig sind genau diese Lebensqualitäten für Menschen mit Autismus nicht gegeben und alles andere als selbstverständlich. Daher widmet sich der vorliegende Tagungsband zur 15. Bundestagung des Bundesverbandes autismus Deutschland e.V. den Themen „Lernen – Arbeit – Lebensqualität“. Die Beiträge zeigen auf wie facettenreich die genannten Aspekte sind und wie vielfältig und vielschichtig die Antworten auf gesellschaftliche Fragestellungen ausfallen können. Dabei werden die wichtigsten, neuen Erkenntnisse aus der Forschung und Wissenschaft dargelegt sowie zeitgemäße Möglichkeiten von Therapie und Förderung von Menschen mit Autismus vorgestellt. Es wird gezeigt wie wichtig eine frühe Diagnose und eine frühe Förderung ist, denn dadurch kann auf die weitere Entwicklung bedeutend Einfluss genommen werden, um entsprechend der intellektuellen Fähigkeiten die Beschulung und spätere Ausbildung anschließen zu können. Außerdem werden in diesem Buch einige konkrete Beispiele gegeben, sich trotz dieser Störung in der Arbeitswelt und der Gesellschaft zurecht zu finden.   Damit gibt der Tagungsband einen guten Einblick in das Leben von Menschen mit Autismus. Er zeigt welche Hürden sie jeden Tag zu bewältigen haben und denkt über neue Wege nach, wie eine individuell abgestimmte Integration in die Gesellschaft gelingen kann. Im Fokus steht dabei die Heranführung an die zentralen gesellschaftlichen Werte von Arbeit, Bildung und einer weitgehenden Selbstständigkeit. Auch wenn es in Deutschland diesbezüglich gute Ansätze gibt, liefert der Tagungsband weitere Möglichkeiten, diesen Weg erfolgreich fortzusetzen. 352 Seiten, kart.

Studien zu Vernetzung und Infrastruktur Unterstützter Kommunikation Die Beiträge dieser fünften Ausgabe der uk&forschung widmen sich dem Thema „Vernetzung und Infrastruktur Unterstützter Kommunikation“. Im ersten Beitrag beleuchtet Dr. Diana Schmidt-Pfister aus kulturanthropologischer und wissens­soziologischer Sicht die Situation Lautsprachbegleitenden Gebärdens in der UK und der Problematik unterschiedlicher Standards und Sammlungen im deutschsprachigen Raum.Welchen Bedarf an Unterstützter Kommunikation haben Menschen mit komplexen Behinderungen in nachschulischen Förder- und Betreuungseinrichtungen? Und sind die Mitarbeiter dieser Einrichtungen dem Bedarf entsprechend ausgebildet? Diesen Fragen widmet sich der zweite Beitrag. Ihm liegt eine bundesweite Studie zugrunde, die unter Zusammenarbeit der Humboldt-Universität zu Berlin, der Katholischen Hochschule Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entstanden ist.Der dritte Beitrag präsentiert Ergebnisse aus einer Projektstudie, die unter fachlicher Begleitung von Prof. Dr. Ingo Bosse entstanden ist. Untersucht wurden Barrieren und Förderfaktoren bei der Etablierung und Implementierung von UK in Wohn- und Werkstätten der Dortmunder Behindertenhilfe. Inhalt:Dr. Diana Schmidt-Pfister:Lautsprachunterstützende Gebärden in der UK: Kultur­kapsel(n) und die beginnende Wirkung von Grenzobjekten Prof. Dr. Michael Wahl, Prof. Dr. Gregor Renner,Prof. Dr. Karin Terfloth, Prof. Dr. Wolfgang Lamers:Unterstützte Kommunikation in Förder- und Betreuungs-gruppen: Bedarf an Aus-, Fort- und Weiterbildungen – Ergebnisse einer deutschlandweiten Befragung Prof. Dr. Ingo Bosse, Leevke Wilkens:Etablierung, Implementierung und Vernetzung: UK in Wohn- und Werkstätten der Dortmunder Behindertenhilfe – eine Projektstudie zu Barrieren und Förderfaktoren 28 S., geh., € 2,50Bestell-Nr.: UKF-5

uk & forschung _4Studien zur Unterstützten KommunikationDie vierte Ausgabe der uk & forschung gibt einen Einblick in zwei grundlegende Studien zur UnterstütztenKommunikation.Im ersten Artikel stellen Andrea Erdélyi und Ingeborg Thümmel die Ergebnisse eines deutsch-ungarischenForschungsprojekts dar, das den Stand der Implementation von UK in ungarischen und deutschenBildungseinrichtungen untersucht.Der zweite Artikel beschreibt die Ergebnisse einer unter der Leitung von Prof. Jens Boenisch undMelanie Willke durchgeführten Erhebung von Kamila und Jonas Münz zum Stand der Schriftsprachkompetenzenunterstützt kommunizierender Schüler an Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperlicheund motorische Entwicklung.Inhalt: Prof. Dr. A. Erdèlyi; Prof. Dr. I. Thümmel:They know it, but they don´t do it. Forschungsergebnisse zu Barrieren und Förderfaktoren in Bildungssystemen für Schüler mit komplexen KommunikationsbeeinträchtigungenJonas Münz; Kamila Münz; Prof. Dr. J. Boenisch; Melanie Willke:Lese- und Schreibkompetenzen unterstützt kommunizierender Schüler im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung20 S., geh., € 2,50Bestell-Nr.: UKF-4